2014 2015学年人教版高中语文必修1～5全部课文教案教学设计汇编.doc

人教版高中语文必修1～5 教案汇编 目 录 奥斯维辛没有什么新闻 1 包身工 7 别了，“不列颠尼亚” 16 赤壁赋 23 大堰河——我的保姆 33 记梁任公先生的一次演讲 48 记念刘和珍君 56 金岳霖先生 66 兰亭集序 71 山中与裴秀才迪书 78 小狗包弟 82 寻找时传祥 90 游褒禅山记 94 雨巷 107 再别康桥 111 中外短诗五首 120 《诗经》两首 124 采薇 125 故都的秋 130 荷塘月色 137 鸿门宴 145 近代科学进入中国的回顾与前瞻 163 荆轲刺秦王 171 就任北京大学校长之演说 187 离骚 230 囚绿记 244 诗三首 249 瓦尔登湖 256 我有一个梦想 263 在马克思墓前的讲话 270 召公谏厉王弭谤 274 烛之武退秦师 279 动物游戏之谜 291 杜甫诗三首秋兴八首（其一） 300 凤蝶外传 318 寡人之于国也 323 过秦论 339 老人与海 354 林黛玉进贾府 360 琵琶行（并序） 372 劝学 376 师说 383 十八岁出门远行 393 蜀道难 400 一名物理学家的教育历程 407 宇宙的边疆 413 祝福 418 窦娥冤 444 短文三篇 450 父母与孩子之间的爱 460 哈姆莱特 464 雷雨 467 李贺小传 477 李清照词两首 482 廉颇蔺相如列传 487 柳永词两首 497 拿来主义 505 苏轼词两首 512 苏武传 519 辛弃疾词两首 522 水龙吟·登建康赏心亭 522 张衡传 538 长亭送别 543 边城 549 陈情表 553 归去来兮辞（并序） 562 林教头风雪山神庙 574 孟浩然 586 哦，香雪 589 说木叶 594 谈中国诗 599 滕王阁序 604 逍遥游 619 咬文嚼字 632 宇宙的未来 637 指印 642 中国建筑的特征 647 装在套子里的人 653 奥斯维辛没有什么新闻 【教学目标】 知识与能力目标： 使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 过程与方法目标： 1.搜集奥斯维辛的相关资料； 2.学生自己生成问题并学会分析解决问题。 情感态度与价值观目标 1.使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒； 2.使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。 【教学重点难点】 1.学会分析新闻中的记者的感情倾向 2.品味作品中的细节描写。 【教学方法】 1.运用网络进行小说阅读教学（图片学生更直观、更充分的美感享受）。 2.利用在线讨论发挥学生的自主性。 【课前准备】 抽样调查学生的预习情况，并对学生感触比较深的句子进行排序 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入 1.有人说过去的100年是血腥的世纪。现在请同学们点击“20世纪十大天灾”。这是天灾部分，也就是大自然造成的灾难。面对天灾，不论危害多大，在不可抗力的情形下，人们只能一边痛惜天灾所带来的伤痛和损失，一边坦然承受。还有人祸，人祸指人为造成的灾难。第一次世界大战的死亡人数约 3千万人，20世纪三四十年代的第二次大战死亡人数则超过5千万人，著名的例子有，日本法西斯在中国制造的、人类历史上罕见的惨剧--“南京大屠杀”。当时的南京真是尸骨遍野，血流成河，大屠杀中遇难的中国人达30多万人，二战期间，中国军民的死伤人数达到3500万，相当于如今一个福建省的总人口数。在日本法西斯横行中国的同时，在欧洲，纳粹德国对犹太人实行“种族灭绝”政策。在以奥斯维辛集中营为代表的德军专门设置的人间地狱里，约有400万犹太人被严刑拷打，随意杀戮。二次大战后至今，发生在世界各地的大小战事而造成的死亡人数已不下一次大战的死亡人数了。 通过刚才的数据能否得出什么样的结论？ （预设：人祸远比天灾让人恐慌） 明确：20世纪的种种“人祸”告诉我们，很多时候，让人类伤亡惨重、涂炭生灵的，更多的不是天灾而是人祸。 2.关于奥斯维辛： 请看网页上的介绍 请同学们用一个词语来概括一下看到这些画面的感受 （预设：可怕，惨绝人寰，恐怖等等） 刚才是图片给我们带大的震撼，现在,让我们跟随美国记者罗森塔尔的新闻稿沉重的步伐走进布热金卡，用我们富有良知的心灵去碰触那段不忍血腥的历史，看看这篇文章是否也能给我们带来相同的感受 3.写作背景：这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。 二、整体感知： 快速浏览课文，感受新闻内容，并思考，作者将主要的笔墨放在哪里？ 预设： 参考者参观奥斯维辛集中营的经过与感受 参观了毒气室，焚尸室，女监房，试验室，纪念墙，绞刑室。 二战后关于奥斯维辛集中的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”却成了新闻史上的名作，这