2016四年级下册《用字母表示数》信息化教学设计模板.doc

信息化教学设计模板 姓名 学科 数学 年级 四年级 邮件 359717198@ 单位 邛崃市夹关九年制学校 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 所以在本课的教学过程中我注重创设大量丰富的教学情境，来使学生更好的完成本课内容。 三、教学目标 过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，代数 情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现象，培养学生喜欢数学的情感。 四教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1、用青蛙叫声创设教学情境（激发学生的视觉和听觉，激发学生的参与热情）。2、PPT课件展示青蛙只数和嘴的张数的关系，及怎样用字母表示；课件升级展示青蛙只数和腿数的关系，及怎样用字母表示；课件再次升级为青蛙只数、嘴张数、眼睛只数及腿数的关系。（由易到难，不断升级，学生有层次的掌握用字母表示数的倍数关系）3、联系生活实际，多媒体出示一幅家庭温馨图，发现数学信息，列表举例，用数表示多少关系。4、用PPT出示爱因斯坦的成功秘笈，既有字母表示的含义，又有情感的感悟。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 （一）、青蛙叫声导入 多媒体课件 学生认真倾听 MP3音乐 （二）、自主探究、把握新知 创设三个教学情境： 一、（ ）只青蛙（ ）张嘴 二、（ ）只青蛙（ ）条腿 三、（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 启发、组织、引导、探讨、结论 由易到难，不断升级，积极参与、合作、交流、汇报，会用字母表示数（倍数关系） 课件有层次展示 （三）、联系生活，用字母表示数。 询问，引出一幅家庭温馨图 列表举例，会用字母表示数（多少关系） 一幅家庭温馨图 （四）、分层练习 询问、引导、表扬 积极参与、展示自己 层次练习 （五）、全课小结 启发、引导 说出自己的发现 爱因斯坦成功秘诀：A=X+Y+Z 七 用青蛙叫声创设教学情境； 针对山区孩子，注重化难为易：教材的2个教学情境（几只青蛙几条腿；几只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿。）分割为3个教学情境，增加了几只青蛙几张嘴（一 一对应的关系，同时用一个字母表示，及时揭示课题），由易到难。 数学来源于生活，联系生活实际举例，课堂资源转化为教学资源。 练习分层次，既有倍数关系的，又有多少关系的，由易到难，满足优生的需求。 课件展示爱因斯坦的成功秘笈，是字母表示数的延伸，也是情感的感悟。 3