上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三-1.doc

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三 （课 时） 学科 数学 年级 / 班级 四（2） 学 生 项目 普通学生 特殊学生： 宋诗孟 （障碍类别与程度： 智力 ） 教 学 目 标 1、学生学会分数的大小比较。 2、学生通过合作学习，学会化归的思想 学会分数的大小比较 教学 重点 学生学会分数的大小比较。 学会分数的大小比较 教学 难点 同分子的分数大小比较 同分子的分数大小比较 教学 资源 多媒体 多媒体 教 学 过 程 一、复习 1、出示： 2、 1/8 表示：一个圆平均分成（ ）份，取其中（ ）份。 2/8 表示：（ ）个（ ）分之一 表示：（ ）个（ ）分之一 3、小结：一个整体分成几份，取几份就是几分之几。其中一份就是几分之一。几分之几是由几个几分之一组成。 二、新授： 〈一〉同分母分数比较大小。 1、出示：P28例1 2、请学生思考：小蜗牛离哪个野果更近？ 3、请学生画图证明3/10比7/10更近。 小结：3个1/10比7个1/10少，所以小蜗牛离左边野果更近。 4、小蜗牛继续往前爬，离左边野果6/10的距离与右边野果4/10的距离，它离哪个野果更近？ 5、请学生说出答案并说明理由。 6、练一练2/5○3/5 7、比较归纳：（1）这些比较大小的分数有哪些特点？ （2）你是怎样比较得？ 8、小结：分数比较大小，先看分母相同，分子大，分数就大；分子小，分数就小。 〈二〉同分子分数比较大小。 1、小蜗牛找野果，它爬了1/5米，还剩1/6米。它爬的米数长还是剩的米数长？ 2、学生交流答案并说明理由。 3、出示： 4、提问：1/5多还是1/6多？ 5、小结：1/5比1/6大。 6、请学生操作画图证明：1/6○1/9、1/7○1/8。 7、观察归纳：（1）这些分数有哪些特征？ （2）你是如何来比较同分子的分数？ 8、小结：同分子的分数比较大小，看分母，分母大，分数小；分母小，分数反而大。 三、巩固练习。 1、在○里填上适当的符号。 1/3○2/3 8/15○7/15 7/200○199/200 1/4○1/6 11/25○11/12 100/200○100/300 （1）请学生交流答案。 （2）请学生说明理由。 2、排列顺序 A、3/8 3/12、2/12 B、5/17、9/16、9/17 C、4/14、4/9、1 （1）请学生探讨第一题。 （2）教师点评：将三个数分为两组比较，第一组同分母比较，第二组同分子比较。将三个数编号，然后再将数排列成行 3、抢答。 （1）小胖与小丁丁一起吃12寸的匹萨，小胖一次吃1/4个匹萨 ；小丁丁一次能吃1/5个匹萨，谁一次吃的批萨多？ （2）小胖家每月用电1/2，小丁家每月用电1/4，谁家用电多？ 四、总结：今天学习了什么？分数大小的比较运用什么方法？ 一、复习 1、出示： 2、 1/8 表示：一个圆平均分成（ ）份，取其中（ ）份。 2/8 表示：（ ）个（ ）分之一 表示：（ ）个（ ）分之一3、小结：一个整体分成几份，取几份就是几分之几。其中一份就是几分之一。几分之几是由几个几分之一组成。 二、新授： 〈一〉同分母分数比较大小。 1、出示：P28例1 2、请学生思考：小蜗牛离哪个野果更近？ 3、请学生画图证明3/10比7/10更近。 小结：3个1/10比7个1/10少，所以小蜗牛离左边野果更近。 4、小蜗牛继续往前爬，离左边野果6/10的距离与右边野果4/10的距离，它离哪个野果更近？ 5、请学生说出答案并说明理由。 6、练一练2/5○3/5 7、比较归纳：（1）这些比较大小的分数有哪些特点？ （2）你是怎样比较得？ 8、小结：分数比较大小，先看分母相同，分子大，分数就大；分子小，分数就小。 〈二〉同分子分数比较大小。 1、小蜗牛找野果，它爬了1/5米，还剩1/6米。它爬的米数长还是剩的米数长？ 2、学生交流答案并说明理由。 3、出示： 4、提问：1/5多还是1/6多？ 5、小结：1/5比1/6大。 6、请学生操作画图证明：1/6○1/9、1/7○1/8。 7、观察归纳：（1）这些分数有哪些特征？ （2）你是如何来比较同分子的分数？ 8、小结：同分子的分数比较大小，看分母，分母大，分数小；分母小，分数反而大。 三、巩固练习。 1、在○里填上适当的符号。 1/3○2/3 8/15○7/15 7/200○199/200 1/