学校本课程规划总体方案.doc

学校本课程规划总体方案 单位：郑州市第二十二中学 日期：2015年3月18日  郑州市第二十二中学校本课程规划方案 为深入贯彻教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《基础教育课程改革纲要》、《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》等文件精神，充分彰显我校“成功教育”的特色，切实推进我校新课程改革，促进学生全面而又个性化地主动发展，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。 校本课程规划的基础 （一）学校概况： 郑州市第二十二中学隶属于郑州市二七区区直学校，学校始建于1956年，位于郑州市二七区政通路106号，是一所初中学校，学校地处市区中心地带，占地面积17224平方米，建筑面积12341 平方米。全校三个年级共18个班，现有学生共1018名。全校现有教职工87人，取得专业合格证书的教师83人，专任教师本科以上学历75人，专科学历8人。 （二）学校发展理念： 办学理念：以“成功教育”为教育理念，为每一个学生成功的人生奠基，以培养“小步走，不停步，每天进步一点点”为目标，以“成功是一种习惯”为校训。倡导“成功是成功之母，用成功激励孩子获得更多更大的成功”。在课堂改革中坚持：一、调整教学要求、教学进度；二、实行以“低起点、小步子、多活动、快反馈”为特征的“帮助成功”的教学改革模式，有效地转变了大批学习 困难学生，取得了大面积提高学生素质的效果。我们把这一改革的主题思想概括为“成功教育”。 （三）学校资源分析 1、校内资源分析 学校拥有87为教职工，师资力量雄厚。其中中年教师比例最大，是学校的骨干力量。这些骨干力量中，有省骨干教师、市骨干教师、区名师等，他们有着丰富的教学经验，较高的业务素质，创新意识强，是校本课程开发的主力军。学校对全校教师进行了问卷调查，通过调查发现，学校有着丰富的教师资源，还有对科学实验、生态研究有着独特见解和经验的教师……每一位教师的特长就是宝贵的校本课程资源，为课程的高质量实施提供了强有力的保障。 学校硬件设施较为完备，有录播室、理化生实验室、计算机室、心理活动室、舞蹈室、活动厅等，还有22个多媒体教室，为课程事实提供了必要的物质保障。学校的校园资源也极为丰富。市区书法协会、打击乐协会实践教育基地、传统文化墙等，都在潜移默化地影响着学生。 2、校外资源分析 学校课程资源是课程实施的基础和保障，课程的实施需要我们充分挖掘校内外课程资源。我校地处二七区小李庄村和齐礼闫村之间，与淮河路社区相邻，有着丰富的校外课程资源，有利于学生走进社区，体验民风民俗，开展实践性活动，增强社区与学校的联系，是学校获得更多来自社区的关注和支持。此外学校临近市科技馆、区文化馆，区学生实践教育基地，有利于学生走出教室，走进学科知识更为丰富的“大课堂”中，亲身体验校外资源带来的无穷魅力。 学校在问卷调查中也发现了很多家长资源，在调查中发现，学校的家长遍布各行各业，有教师、医生、交警、农科员等，他们的职业文化也将是学生内容丰富的家长课程资源的有效补充与支撑，充分利用这部分资源，可以让学生享受到更为全面的教育，视野也可以得到极大的开阔。 3、课程开发经验分析 充分理解“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。校本课程应重点发展能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。 校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，课程要以计划性、非学术性、兴趣性、学生个性为主，更重于过程和活动，多给学生自学、实践和表现的机会。在编写和审核校本课程中，应着重体现：主体性、开放性、实践性、合作性、创新性、活动性、趣味性、民主性、选择性、灵活性等原则。校本课程不应过于“知识化、系统化”，不能以教师为中心，不能以学科为中心，而应注重学生原有生活经验和学习经验，进行实验性，探究性的活动和学习，不能太强求“正规划”，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。不一定向标准教材看齐，也不一定先编教材，有时一个讲义也可以，不断的积累是十分重要的，满足学生的需要更重要的。 （二）需求分析 学校地处二七区经济较为发达居民聚集地，学生主要来源于经济条件比较好的城乡结合部，随着城市框架的拉动，村子都已经过了拆迁，学生的家庭经济状况较好，家长对学生、学校的的期待也较高。为了更好地开发