2-4文言文翻译幻灯片.ppt

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫大违。”师旷(晋国乐师，目盲，善弹琴)侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。” (选自《韩非子》，有删改) 2.阅读下面的文言文，把文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)莫乐为人君！惟其言而莫之违。 译文：________________________________________ (2)今者有小人言于侧者，故撞之。 译文： ________________________________________ (3)是非君人者之言也。 译文：________________________________________ 把下列句子翻译成现代汉语。 没有什么比做国君更快乐的！只有他说话没有人违背。 现在有个在旁边说话的小人，所以撞击他。 这不是做国君的人说的话 。 阅读鉴赏 温馨提示: 请点击相关栏目。 导航 · 对点考纲解读 建模 · 课堂精讲精练 讲法 · 题点探究突破 提能 · 随堂跟进矫正 1．考纲阐释 (1)文言断句其实考查学生对文句内容的理解。因此，将断句考点单列，符合中学语文教学大纲的要求。 (2 “翻译”则是将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。 2．考点分布 (1)“句”指句末的停顿；(2)“读”指句中的停顿； (3)理解并解释实词； (4)理解并解释虚词； (5)理解并解释句式； (6)理解并解释活用词语； (7)理解并解释通假字；(8)理解并解释古今异义词； (9)理解并翻译含有修辞手法的句子。 “理解并翻译文中的句子”侧重于考查对句意的理解和表述，具有综合性的特点。此考点一般采用主观题形式，要求翻译两至三个句子。这几个句子一般为： ①在文中起关键作用的句子，考生须通读全文才能理解该句； ②含有关键词(重点实词、虚词)的句子，考生须熟悉关键词，特别是多义词，才能确定其意，准确译出，这是得分点； ③句式较特殊的句子，从表达方式上看，多为叙事性句子，少有议论性句子。 近几年，翻译考查越来越趋于全面，实词、虚词、特殊句式皆有涉及，特别注重考查古今同形异义实词和词类活用的翻译。 (1)苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。 (2)奉于身者薄，故其资于物者轻。 (3)然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？ 　 (2015·湖北卷 )请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。【全文略】 解析:本题考查理解并翻译文中的句子，涉及一词多义、古今异义、固定结构。(1)“苟”可联想《赤壁赋》“苟非吾之所有”中“苟”的意思，译为“如果”。“捐”，舍弃。“为”要根据宾语的不同灵活翻译，前一个翻译为“成就”，后一个译为“构成”。“锥刀”应理解其比喻义，翻译成“锥刀尖般的微利”，极言利益之小。(2)“奉”是动词“供奉”，推断相同位置的“资”也是动词，结合语境，翻译为“依赖”。“薄”翻译为“俭薄，微薄”。(3)“然则”为固定结构，要翻译成“既然这样，那么”。“莫”译为“没有谁”。“乌得”是“哪里能够”的意思。 答案：(1)如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。(2)供养于自身的(东西)俭薄，所以他们依赖于外物的(程度)就轻微。 (3)既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不说说呢？ 文言断句 文言断句 标点方法 名词 断句法 语序、句式断句法 对称、对偶、排比断句法 对话标志断句法 文言虚词断句法 顶真修辞断句法 【知识精讲】 文言断句“三原则”与“三方法” 三原则： 一、通读全文，整体把握文章的内容与主题。 二、仔细体会词语的含义和词语之间的关系。 三、先易后难，逐步缩小范围，直至断开文段或句子，加上正确的标点。 【知识精讲】 断句三方法 (一)根据词性、语序断句 1．句首语气词领句断句 “夫、且夫、今夫、故夫、若夫、盖、唯(维、惟)”等 2．句尾语气词断句 “与(欤)、邪(耶)、乎、哉、也、夫、矣、焉、耳”等 3．时间词语断句 “暂、是时、今、后、昔者、日者、既已、既而、向者、俄而(俄顷)、方今”等 4．方位词领句断句 “东、西、南、北、上、下、内、外、左、右、前、后”等 5．谦词领句断句 “下官、微臣、窃、寡人、寡君、不谷、孤、仆、愚、贱妾、奴”等 6．叹词断句 “嗟乎、呜呼、呜呼噫嘻、呜呼哀哉、嘻”等 7．序数词断句 一、二、三……(句首句尾均有出现) 8．呼语断句 直