2012届高考语文 专题五 西塞山怀古复习课件 苏教选修《唐诗宋词选读》幻灯片.ppt

[三楼] 把王濬作为抒写的中心，不仅于突出兴亡之感的主题有利，亦且增加诗章的传奇色彩。此外，王濬伐吴是从四川到金陵，刘禹锡由夔州刺史任调和州刺史，也是从四川到金陵附近，两人行经的路线相同，但二者的境遇却完全相反——王濬完成了一番伟业，而刘禹锡则因为永贞革新的失败则被长期贬官在边远州郡。赴任途中，诗人身临王濬东征旧地，即地怀人，因人感事，就事抒情的心情，是完全可以理解的。由此可见，《西塞山怀古》于叙事上精心 提炼和选择情节，化繁复为单纯，是完全从诗的结构和主题出发的，也是籍此为着眼点的，并没有随意性。正因为《西塞山怀古》的选材概括了历史的因素和寄寓了个人的感慨，达到了言简意赅，意在言外的艺术境地。因此后来有人说“‘王濬楼船’”四语，虽少陵动笔，不过如是”。 活用历史，写出文化 历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、让人思考的范本。“抚今追昔法”就是用典型的历史事实来阐明主旨的方法。它以史作证，谈古论今，将古代事实正反并用，显示了考生深厚的文化底蕴和文化积淀，因而比一般的讲道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生写了历史人物和历史事件。如2002年《心灵的选 写作素材积累 技法借鉴 择》，许多人借助历史展现自己的视野：岳飞与风波亭，屈原与汨罗江，谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”，苏武牧羊守汉节，苏东坡“突围”，陶渊明的“采菊东篱下”，项羽的“不肯过江东”，昭君的出塞，李白的“我辈岂是蓬蒿人”，杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”，诸葛亮的谦思，文天祥的《指南录后序》，这些事例不仅具有很强的典型性和说服力，而且表现了作者的视野及阅读的底蕴。那么，如何选好这些事实呢？ 一、选例合适，叙例恰当。选例的原则是史实要能和观点相吻合。例子要真实，不编造杜撰；要选典型，尽量选名人名事；可选一例，也可选多例，但不是多多益善，力求以少胜多。 二、叙述史实，可以具体，更要概括。对尽人皆知的，要概括叙述；对人们不熟悉的要具体叙述。可以详细叙述一个事实，展开想像，精心描绘；也可以通过几个简明的片断，扼要概述。 三、对议论文而言，叙述史实后，还要加以分析阐释，不能以例代议。分析可以是一段话，也可以是一两句话。可以在叙述事例之前，也可以在叙述事例之后。这里所说的分析，就是指对事例发议论，使事例论据与论点融为一体，更好地起到证明论点的作用，充分显露事例与论点的关系，使论点立于不败之地。 四、事实有好几个，还要合理安排好先后顺序。原则上是从古到今，从国内到国外(也可以从国外到国内)。总之，所用的例子一定要能够确切有力地说明观点，或鲜明，或暗含。 ●随堂练笔 以英雄为话题，借用历史人物，抒发自己的情绪。要求：100字左右。 1．课内素材开发　 《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹》是一首望月抒怀之作。诗人先总写家人离乱之苦，接下来着重写“流离道路”的凄惶情景，最后以五地望月共生“乡心”的想象之词作结。全是表达了对离乱的不满，抒发了思想、怀乡的感情。 素材积累 [适用话题] 这则材料适用于“亲情”“思乡”等有关话题或材料作文中。 2．鲜活素材速递　 爱心妈妈22年呵护2养女 超越血缘的亲情打动心灵 22年里，生活清苦的她先后收养两名遭遗弃的孤女，用特殊的母爱呵护她们健康成长。前昨两日，本报报道“爱心妈妈”陶丽华的事迹后，众多读者、网友打来电话或在网上留言，表达对她的尊敬之情。 汉口的杨先生在电话中说，他的女儿今年3岁，和小徐媛一般大小，却有着不同的命运。“以往每年六一儿童节，我都要带女儿到游乐园等地玩耍，但这一次，我会和她一起到医院探望徐媛小朋友。我也会给女儿讲陶丽华和徐媛的故事，让她对亲情有更多的认识，作为给她的特殊儿童节礼物。”他说。 在武昌一家医院当护士的周女士表示：“陶丽华的事迹让我十分感动。一个58岁的贫困老人，对养女这么好，还想方设法为患病的小女儿治病，确实很难得。”她希望能从经济上给予陶丽华和徐媛一点帮助。 各大网站也都转载了本报的这组报道，至少有数千名网友留言表达对陶丽华的感动之情和对这个特殊家庭的祝福。一名来自荆州的大楚网网友写道：“超越血缘的亲情，打动人的心灵。” 昨日，还有多名市民前往医院探望了徐媛母女。面对热情的慰问，不善言辞的陶丽华只是不断重复着“耽误您工作了”、“谢谢”。 让她开心的是，经过一天休息，小徐媛已经可以下地。她特地委托本报转告关心她和女儿的热心人：“请你们放心，我会照顾好媛媛的。” [适用话题] 这则材料适用于“亲情”“爱心”“感恩”等有关情感话题或材料作文中。 美文佳作欣赏 江　南 陈　犀 水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛； 石桥下，还有水中的桥，还有，人和伞，狗和栀子花，竹笠，卖蒸糕的担子，都在潋滟的波光中，晃着影儿；