2015年河北省高中历史优质课：中国军民维护国家主权的斗争课件幻灯片.ppt

反割台斗争是近代中国一次爱国主义的壮举。在反对日本侵占祖国宝岛台湾的斗争中，海峡两岸的中国人自发的行动起来，同呼吸、共命运，相互支持，反映了中国各族人民维护国家统一的强烈愿望，台湾始终是中国不可分割的一部分，中国的主权是神圣不可侵犯的！ 甲午一役，中国人士不欲为亡国之民者，群起以呼啸叫号，发鼓击钲，声撼大地。 ……北方各省此受外族之凭陵，忍之无可忍，乃轰然而爆发者也。 ——蔡锷 五、义和团运动（预计6分钟） 民族危机刺激下的“灭洋”意识和民族意识的进一步觉醒！ 佐原笃介在《拳匪杂记》一书中，收录了义和团代拟的对外“和约”（节选） 一、各国前所索赔款，一概作废。 二、各国应偿还中国兵费四百兆两。 六、康有为回国治罪。 八、日本将台湾交还中国，德国将胶州交还中国。 十二、中国仍有管理高丽安南之权。 十四、各国使臣来中国者，照乾隆时例入贡。十六、日本亦须照乾隆时例入贡。 十八、所有东西洋人与中国官场相见，须行叩头之礼。 二十四、大米不准出口。 课堂总结 中国群众……尚含有无限蓬勃生气……无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分一事，实为下策。 ——瓦德西 中国军民的英勇反抗正是近代中国没有完全沦为殖民地的最主要原因！ 中国军民不屈不挠的斗争精神民族意识到20世纪30年代发展成为全民族抗战精神。全民族抗战使中国人民取得了抗日战争的伟大胜利，洗刷了百年耻辱。下节课我们就要学习《伟大的抗日战争》了。那我们应该从这些保家卫国的民族英雄身上学到什么呢? 思想升华 附：板书设计 中国军民维护国家主权的斗争 事迹： 1、三元里抗英 2、左宗棠收复新疆 3、黄海海战 4、反割台斗争 5、义和团反帝爱国运动 精神： 英勇抗争的爱国主义情怀和民族主义精神 本课和前一课应是一个整体的两个部分：列强的侵略和人民的反抗。我觉得人民版的处理不如人教版。这两个讲其中一个都离不开另一个，分割反而不利于教学。特别是有些学生学完这两课易产生错误的时间顺序，教师应该引起重视。因此，我们在使用人民版教材时，设计问题要充分挖掘历史事件之间的内在联系。问题的设计不是要让学生记住什么，而是让学生思考什么，从而挖掘出历史的内涵。 课后反思 人民版必修一专题二第二节 说学法 说教学过程 说教法 说课流程 说教材 说设计理念 说设计理念 1、以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。 2、以创设历史情景和历史问题为载体，坚持论从史出。 3、以合作探究为重要手段，配合补充一些相关史料，提高学生的学习兴趣和能力。 1、教材地位 说教材 2、教学目标 3、教学重点与难点 《中国军民维护国家主权的斗争》是人民版高中历史必修一专题二“近代中国维护国家主权的斗争”第二课的教学内容。我们说中国近代史既是一部列强侵华史，更是一部中国人民反抗外来侵略的斗争史。本课生动再现了近代中国军民为维护国家主权而不屈不挠的斗争史实。因此无论是从历史知识学习的角度，还是从培养学生的爱国主义精神出发，本课都具有重要的历史地位和不容忽视的现实意义。 1、教材的地位 说教材 根据高中历史新课程标准的要求，结合本课内容和学生实际情况我从以下三方面来定位本课的教学目标 （1）知识和能力 （2）过程与方法 （3）情感、态度与价值观 说教材 2、教学目标 重点：概述近代中国军民反抗外来侵略的斗争事迹，感受他们伟大的民族精神。 难点：理解中国军民的英勇反抗是近代中国没有完全沦为殖民地的最主要原因。 说教材 3、教学重点与难点 1、学情分析：展开问卷调查了解高一学生优点与不足。 2、根据新课程标准中以学生为主体和历史教学生活化的理念，结合学情分析，我将采用以下教学方法综合进行本课的教学。主要包括： （1）多媒体演示法 （2）合作探究法 （3）情景教学法 说教法 苏霍姆斯林斯基认为：“教给方法比交给知识更重要。”科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和开拓创新精神的重要因素。我本节课教给学生的方法是思辨学习法、合作探究法。通过提供相关知识背景，创设历史情境，让学生发现问题，思考问题，进而开展课堂讨论，合作探究解决问题。 说学法 课前播放歌曲《万里长城永不倒》 说教学过程 设计意图：渲染气氛，让爱国主义的阳光洒满教室的每一个角落，引起学生的情感共鸣。 新课导入，激发共鸣（预计2分钟） 万里长城永不倒 演唱：罗文 昏睡百年国人渐已醒 睁开眼吧小心看吧 哪个愿臣虏自认 因为畏缩与忍让 人家骄气日盛 开口叫吧高声叫吧 这里是全国皆兵 历来强盗要侵入 最终必送命 万里长城永不倒 千里黄河水滔滔 江山秀