2016.4月历史学考选考卷讲座幻灯片.pptx

;知识覆盖简况;知识覆盖简况;知识覆盖简况;;;从学科核心素养的角度，关注试题变化 一．时空观念 二．史料实证 三．历史理解 四．历史解释 五．历史价值观;;;;;（2015.10温州模拟）2.右图是西周重要封国位置图，在同姓封国中位居最东的是 A．燕国 B. 齐国 C．鲁国 D. 晋国 ;;一. 时空观念;空间为主;时间为主;;;二．史料实证;;三．历史理解;;四．历史解释;;;;（2013年高考）（3）关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三中的哪种观点？简要说明理由。（6分，只列观点，不说理由不得 分） （3）赞成①“主要是中国落后了”。 理由：时代在演变，而中国占主导地位的仍然是专制主义、小农经济和“天朝上国”的保守观念。 赞成②主要是“西方腾飞”。 理由：西方经过一系列变革，取得突飞猛进的发展。跟西方拉大差距的，不仅有中国，还有其他东方国家。 赞成③主要是“中国落后的同时，西方腾飞了”。 理由：差距的拉大要考虑双方的因素，西方经过一系列变革，生机勃勃。中国基本依然故我。;（2014年高考题）（3）中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。如果请您评价拿破仑，您会更注重材料三中的哪种主张？请结合历史事实扼要展开。（只列观点，不说理由不得分）（8分） 更注重①：拿破仑既是法国大革命的产物，又以自己的方式巩固和发展了法国大革命。评价拿破仑，必须把他置于时代的具体语境，又不忘他的个人风采。 更注重②：拿破仑的政治活动和对外战争都具有双重性。但从根本上说，功大于过，是个应当肯定的历史人物。 更注重③：拿破仑一生的经历错综复杂，有很强的阶段性。无论是政治活动还是对外战争，都有必要区分不同阶段，给予恰当评价。 更注重④：拿破仑拥有多重身份，在多个领域都有建树，为法兰西文明的发展作出了贡献。评价时需区分活动的不同领域，得出比较全面的结论。;（2015年高考）（3）阅读材料三，关于新文化运动的起因，您侧重于哪一种观点？试结合史实扼要论述。（6分。只列观点，不说理由不得分。） （3）要求观点明确，言之有理；史论结合，言简意赅。在“结合相关史实扼要论述”部分。 侧重①：“师夷长技”促进了对西方先进技术的学习。维新派传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识。革命派提出三民主义思想，辛亥革命和《临时约法》促进了民主与科学思想的传播。 侧重②：民国的建立，促进民主与科学思想的传播。民族资本主义进一步发展。北洋军阀妄图复辟帝制。新式学堂和留学风气促进了先进知识分子对西方民主和科学思想的吸收，成为新文化运动的领军人物。北京大学实行“兼容并包，思想自由”，推动了新文化运动的发展。 ;第33题 (2)阅读上述材料，结合所学，请您选择对康熙帝“文治武功”的其中一种认识扼要予以展开。（只列观点，不加阐述不得分）(4分) （2）选择①：康熙帝平定三藩之乱，统一台湾，平定准葛尔部叛乱，巩固国家统一。 选择②：康熙帝尊重各民族文化传统，崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和民族矛盾； 选择③：康熙帝抗击沙俄对东北的侵略，组织两次收复雅克沙之战，和平签订《尼布楚条约》，从法律上确定中俄东段边界，维护国家主权； 选择④：康熙帝改革弊政，励精图治，作为地主阶级的政治代表，凭借其至高无上的权力和地位，实行专制集权。;参考路径：1.联想知识点与知识点之间的联系；; ;统一多民族国家的捍卫者康熙帝;参考路径：1.联想知识点与知识点之间的联系；;1．复习教学中知识整合 （1）以选修知识切入，贯通选修和必修知识。 ①选修知识切入点，大小结合。 ②必修知识的选择不要纠结“学考点”与“选考点”之间的关系。 （2）以必修选考知识切入，贯通必修中的选考与学考知识或选修知识。 （3）以选修知识切入，贯通选修模块（一个或两个）知识。 ;2．关于主题 （1）由主题出发，串联知识复习。 （2）由事实出发，提炼不同主题。 一是选择某一时段的历史，把这个时段里的历史事实先分类，提炼相关主题，然后依此纵横联系其他历史事实； 二是选择某一个历史事实，挖掘其中的多元主题，然后依此纵横联系其他历史事实。 “事实——主题（多元）——（更多的）事实” 特点是历史事实先行，立足于事实提炼多元主题，由此复习更多的相关事实。;材料二 在国内反帝爱国运动的压力下，华盛顿会议上，中国代表据理力争，达成山东问题之解决。随后，会议通过的《九国公约》又规定：“施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。” ——摘编自齐世荣《??界史：现代史编（上）》;（2） 背景：①中国人民日益高涨的恢复领土和主权完整的要求；②帝国主义调整在华利益。 结果：①收回山东主权；②日本被迫放弃“二十一条”中的一些条款。 实质：打破日