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2016届高三第一轮复习_古代诗文阅读_诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价幻灯片
阅读下面这首词,回答后面的问题。 菩 萨 蛮 黄庭坚 半烟半雨溪桥畔,渔翁醉着无人唤。疏懒意何长,春风花草香。 江山如有待,此意陶潜解。问我去何之,君行到自知。 对应直练 参考答案 下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故,表明自己对自然、田园的渴慕之情;另一方面借问答收束全词,通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好,向往归隐之意,意味无穷。 解析:“江山如有待”,作者向往大自然的美好,却推开自己不说,而从对面着笔,将自己热烈的感情移植到无生命的江山自然上,通过拟人化的描写,表现那种人与自然交流相亲、物我不分的情感意绪。作者自然地想到了开隐逸风气的陶潜,将自己对山川自然的企慕之意,又落实到对这位抛弃荣利的田园先哲的景仰上,从而突出了全词隐逸的主题。 “问我去何之,君行到自知”,作者决心归隐,但到底去何方,却无可告知,不过如随之而去,一定会明白他的踪迹。 题目:对应直练本词表达感情含蓄委婉,请结合下阕对此简要赏析。 四 送别怀人诗 ——多情自古伤离别,一种分别多样情 知识储备 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 古人常常因事不得不与家人、爱人或亲朋好友离别,送别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。 内容 送别诗涉及的范围极广,有君臣官场赠别,有市井朋友相别,有亲人情人送别。 (1)寓情于景,以景衬情,情景交融。(2)烘托:不直接写人的离情别绪,而是通过写眼中物,表伤离之意来烘托人的伤离之痛。 标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。②常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现) 情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨。要注意,每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不杂乱无章。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 (4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 ? 临江仙 欧阳修 记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。 闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 (1)这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。(3分) 这首词蕴含的情感主要有:①久别重逢的喜悦;②宦海沉浮的悲惋无奈;③离别在即的愁绪。 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑,相送还成泣。 祖帐已伤离,荒城复愁入。 天寒远山净,日暮长河急。 解缆君已遥,望君犹伫立。 [例4]阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 送别杜审言 宋之问 卧病人事绝,嗟君万里行。河桥不相送,江树远含情。 别路追孙楚①,维舟吊屈平。可惜龙泉剑②,流落在丰城。 [注]①孙楚:西晋文学家,名重一时,但“多所凌傲,缺乡曲之誉”,年四十始参镇东军事。②龙泉剑:传说在豫章丰城有紫气,识宝之人挖地四余丈,得一石函,光气非常。中有双剑,一曰龙泉,一曰太阿。 【读懂诗歌】 病卧在床停止了一切事情,慨叹你远行万里。 不到河桥上送你了,江边树木含着远离之情。 这番离别,你将经过冯翊、湘江一带,也正好缅怀孙楚、屈原等高贤们。 你终将会像那龙泉剑一样,在丰城脱颖而出。 解析: 解答这类题目,其一般的技巧有如下几点:①要扣住所考之字与诗词中景物的关联,体会画面的色彩和意蕴;②分析该字运用了什么表现技巧,有什么表达效果;③体味作者寓含在景中的感情,或者把握住作者的心境。 本诗中的“嗟”并无特殊的表达技巧,其艺术效果体现在结构上,此字在首联之中,提挈全篇,表达诗人感情。所以,要从下文入手,看诗人表达了什么感情以及怎么表达的。 参考答案 一个“嗟”字,直贯篇末,渲染了一种悲凉沉重的气氛。一写惜别之情,因同知己离别而怅惘。二写伤怀之情,为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故,借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷,寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀,以龙泉剑终于被有识之士发现,喻友人也终将脱颖而出,再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。 (2)古人评此诗一个嗟字,自然蕴藉,写尽了作者的复杂心情,请结合全诗进行具体分析。(6分) 解析: 解答这类题目,其一般的技巧有如下几点:①要扣住所考之字与诗词中景物的关联,体会画面的色彩和意蕴;②分析该字运用了什么表现技巧,有什么表
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