2016届高三第一轮复习_古代诗文阅读_诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价幻灯片.ppt

阅读下面这首词，回答后面的问题。 菩　萨　蛮 黄庭坚 半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。 江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。 对应直练 参考答案 下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自然、田园的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好，向往归隐之意，意味无穷。　解析：“江山如有待”，作者向往大自然的美好，却推开自己不说，而从对面着笔，将自己热烈的感情移植到无生命的江山自然上，通过拟人化的描写，表现那种人与自然交流相亲、物我不分的情感意绪。作者自然地想到了开隐逸风气的陶潜，将自己对山川自然的企慕之意，又落实到对这位抛弃荣利的田园先哲的景仰上，从而突出了全词隐逸的主题。 “问我去何之，君行到自知”，作者决心归隐，但到底去何方，却无可告知，不过如随之而去，一定会明白他的踪迹。 题目：对应直练本词表达感情含蓄委婉，请结合下阕对此简要赏析。 四　送别怀人诗 ——多情自古伤离别，一种分别多样情 知识储备 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 　古人常常因事不得不与家人、爱人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 内容 送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。 　(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物，表伤离之意来烘托人的伤离之痛。 标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现) 情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 (4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 ? 临江仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。　　【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 （1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分） 这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。 [例4]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送别杜审言 宋之问 卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚①，维舟吊屈平。可惜龙泉剑②，流落在丰城。 [注]①孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。②龙泉剑：传说在豫章丰城有紫气，识宝之人挖地四余丈，得一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。 【读懂诗歌】 病卧在床停止了一切事情，慨叹你远行万里。 不到河桥上送你了，江边树木含着远离之情。 这番离别，你将经过冯翊、湘江一带，也正好缅怀孙楚、屈原等高贤们。 你终将会像那龙泉剑一样，在丰城脱颖而出。 解析： 解答这类题目，其一般的技巧有如下几点：①要扣住所考之字与诗词中景物的关联，体会画面的色彩和意蕴；②分析该字运用了什么表现技巧，有什么表达效果；③体味作者寓含在景中的感情，或者把握住作者的心境。 本诗中的“嗟”并无特殊的表达技巧，其艺术效果体现在结构上，此字在首联之中，提挈全篇，表达诗人感情。所以，要从下文入手，看诗人表达了什么感情以及怎么表达的。 参考答案 一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。一写惜别之情，因同知己离别而怅惘。二写伤怀之情，为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。 （2）古人评此诗一个嗟字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情，请结合全诗进行具体分析。（6分） 解析： 解答这类题目，其一般的技巧有如下几点：①要扣住所考之字与诗词中景物的关联，体会画面的色彩和意蕴；②分析该字运用了什么表现技巧，有什么表