2016届高三物理二轮复习(课件+演练知能提升+教师用书)第一部分专题五第1讲力学实验幻灯片.ppt

[范例]　　(2015·山东潍坊二模)用如图所示实验装置测量滑块A与木板间的动摩擦因数．长木板水平固定,细线跨过 定滑 轮与滑块A、重锤B相连．将细线拉直，测出B离地面的高度h,将重锤从h高处静止释放，B落地后，测出A在木板上滑动 的总距离x；改变B释放高度重复实验，实验数据如下表所示． (1)若测得A的质量mA＝3 kg，B的质量mB＝1 kg，A和B间细线的长度L＝112.0 cm，木板的长度l＝98.0 cm，要达到实验目的，以上四个量中没有必要测量的是________(用物理量的符号表示)． (2)作出x随h变化的图象． (3)由图象并结合(1)中所测数值求得滑块与木板间的动摩擦因数为________． 实验次数 1 2 3 4 5 6 h/cm 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 x/cm 14.7 22.4 30.3 37.6 44.9 52.4 L、l 见解析图 0.2 [总结提升] 力学创新实验的特点及解法 (1)特点 ①以基本的力学模型为载体，依托运动学规律和力学定律 设计实验． ②将实验的基本方法——控制变量法，处理数据的基本方法——图象法、逐差法，融入到实验的综合分析之中． (2)解法 ①根据题目情境，提取相应的力学模型，明确实验的理论 依据和实验目的，设计实验方案． ②进行实验，记录数据，应用原理公式或图象法处理实验 数据，结合物体实际受力情况和理论受力情况对结果进行误 差分析． 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 导学巧练 热点突破 创新实验 赢在高考 课时演练 知能提升 基础重温 重点归纳 专题五　物理实验 栏目导引 导学巧练 热点突破 创新实验 赢在高考 课时演练 知能提升 基础重温 重点归纳 专题五　物理实验 2016高考导航——适用于全国卷Ⅰ 热点聚焦 1.实验基本能力：重点考查游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等的读数、构造、原理、重要实验方法、实验器材的选择、电路实物连线和运用图象与表格分析处理实验数据、实验结论、误差分析及电学实验中的故障分析等. 2.设计与创新能力：要求考生将教材中的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，以完成新的实验要求的设计性实验，将逐步取代对原教材中实验的考查. 3.实验题类型近年高考通常为“一力一电”模式. 专题五　物理实验 备考对策 1.重点关注游标卡尺、螺旋测微器、多用电表、电阻箱等的读数，电表量程、滑动变阻器及实验电路的选取等. 2.“源于课本，不拘泥于课本”一直是高考实验题命题的理念，所以熟悉课本实验、抓住实验的灵魂——原理，是我们复习的重中之重. 3.知识创新型实验．例如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的实验方案．其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势，应引起高度重视. 专题五　物理实验 第1讲　力学实验 专题五　物理实验 一、误差和有效数字 1．误差 2.有效数字 从数字左边第一个不为零的数字算起，如0.012 5为三位有效数字． 误差 产生原因 大小特点 减小方法 系统误差 偶然误差 实验仪器不精确、实验原理不完善、实验方法粗略 总是偏大或偏小 更新仪 器、完善实验原理 测量、读数不准确 忽大忽小 画图象或取平均值 二、测量性实验 1．包括：用游标卡尺和螺旋测微器测量长度，练习使用打点计时器． 三、验证性实验 1．包括：验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、验证机械能守恒定律． 2．验证性实验的两种方法 (1)对于现象直观明显或者只需讨论的验证性实验问题，常 常通过观察分析进行证实． (2)对有测量数值且实验要求根据数据分析验证结果的，一般要进行分析归纳，通过作图、计算、测量进行比较验证． 四、探究性实验 1．包括：探究弹力和弹簧伸长的关系，探究动能定理． 2．探究性实验与验证性实验的区别 探究性实验，在实验前并不知道满足什么规律，所以在坐 标纸中描点后所做的曲线是试探性的，只有在分析了点的分 布 和走向以后才决定用直线来拟合这些点．而验证性实验， 在坐标纸上描点后所作图线的根据就是所验证的规律． 热点一　游标卡尺和螺旋测微器的读数 命题规律　游标卡尺和千分尺的正确使用和读数是高考考查的热点，题型为填空题． 1.220 6.860 [突破点拨]　(1)游标卡尺读数时不估读． (2)螺旋测微器读数时要估读到毫米千分位． [解析]　题图甲为20分度的游标卡尺,其精度为0.05 mm.主尺读数为12 mm，游标尺上第4条刻线与主尺上的一条 刻线 对齐，故测量结果为12 mm＋4×0.05 mm＝12.20 mm＝1.220 cm.螺旋测微器的精度为0.01 mm，由题图乙知固定刻度读数为6.5 mm，可动刻度读数为“36.0”，故工件的高度