23愚公移山幻灯片.ppt

1.愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也。2.愚公移山的目标是：指通豫南，达于汉阴。3.愚公移山的结果是：冀之南，汉之阴，无陇断焉。4.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？“年且九十”（说明年老）“方七百里,高万仞”(说明山之高、大) “指通豫南，达于汉阴”（说明移山目标之宏伟）“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远）“遂率子孙荷担者三夫”（说明人之少）“叩石垦壤，箕畚运于运于渤海之尾”（说明工具简陋） 5.在这么困难的情况下，愚公最终移山成功，本文说明什么道理？　　只要下定决心，持之以恒，任何困难都能战胜。 6.愚公是移山的积极倡导者，他对移山的态度自然很坚决，那么，他和智叟的分歧在什么地方?各用什么观点来看待移山这个问题?　　智叟认为人力是有限的，不能改变自然，因而嘲笑和阻止愚公移山；而愚公认为人定胜天，山虽庞大但它是死的，不会随时间流逝而加增；而个人力量虽然有限，但生息繁衍则有无限潜力。智叟只用短浅的停滞的观点看待问题；愚公用长远的、发展的观点看待问题。 考点追踪 7.愚公的妻子和智叟都对愚公移山都提出了异议，他们的提议中有什么不同？态度不同：其妻只是“献疑”，并不反对；智叟不但反对，而且嘲笑、制止。出发点不同：其妻是关爱丈夫、儿子；智叟是显示自己的“智”，嘲笑愚公的“愚”。语气不同：“以君之力……如太行、王屋何？” 是疑问句，表示询问语气。“甚矣，汝之不惠！”是感叹句，语气本已强烈，又是“汝之不惠甚矣”倒装，倒装之后，语气更加强烈。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”是反问句，语气更加强烈，况且又用“其”字加强语气。 对愚公能力的评价不同：其妻是“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”；智叟是“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 考点追踪 8.故事的结局是天神帮助愚公移走了两座大山。这样的安排是否有损愚公的形象？　　不损。一是这个神话结尾，充满了浪漫主义色彩，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人们的美好愿望，这与封建迷信有本质区别。二是因为正是愚公的决心和行动感动了天帝，天帝才派遣力神二子背走二山，这衬托了愚公的形象，使之更加丰富，这是对愚公精神的肯定和赞扬。9.最后故事的结尾带有神话色彩，为什么要这样写？　　因为当时科学不发达，在与自然斗争中，人们往往借助具有力量的神来实现征服自然的愿望，反映了古代劳动人民征服自然的美好愿望，充满浪漫主义色彩。10.作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是什么？　　说明愚公移山的行为得人心，写愚公与智叟辩论的作用是突出愚公移山意志之坚。 考点追踪 11.“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明；“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了“愚公”不愚或胸有成竹；“笑”和“长息”属于人物的神态描写。12.“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？　　不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。13.本文对比和衬托手法的运用：　　愚公和智叟，一愚一智，具有强烈的对比作用。愚公有实现“直通豫南，达于汉阴”以造福大众和后世子孙的伟大抱负，对人力的无穷无尽有坚定的信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为移山是“不惠”之举。两相对比，一个高尚，一个平庸。在命名上特意加以颠倒：以愚公的大智大勇而命名为“愚”，一智叟的鼠目寸光而命名为“智”，加重了对比的色调，增强了讽刺效果。另外以太行、王屋二山的高大，运土石路程的遥远衬托愚公的气魄和移山之艰巨，以操蛇之神的‘惧“和天帝的‘感”，衬托愚公不可动摇的决心。 考点追踪 布置作业 1．以“有志者事竟成——读《愚公移公》有感”为题，写一篇读后感。 2．有人说，愚公精神就是苦干精神，仅有苦干是远远不够的，苦干加巧干才等于成功。你如何评价这种观点，写一段话阐明你的观点。 《列 子》 学习目标： 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 3．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 作家作品的介绍 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 朗读课文，整体感知 1．范读课文，读准字音 2．齐读课文，注