3科学观与科学方法论幻灯片.ppt

本讲的主要内容和结构 1 科学的本质和科学知识的构成 2 科学认识的形成 3 科学理论的创立 4 科学理论的评价和检验 5 科学理论的发展 1科学的本质和科学知识的构成 1.1科学的本质 一、科学的涵义 1.科学的词源 Science:源于拉丁文scintia，意指“知识”，其中scient是其词干,意指“求知”和“知道”，表示一个人对某些具体事务和隐含原理的认知状态。在英语中，广义的“科学”包括任何一个领域的系统知识。从狭义的角度看，“科学”就是人们通常默认的自然科学。此外，有“求知”和“知道”还引申出另外两个具有现代含义的“科学” ：1）知识体系中的门类；2）实践中应用规律的方法。 1834年英国哲学家惠威尔首次提出“科学家”（scientist)一词。 我国古代的“格致” 与科学的含义大致相当。16世纪西学东进时，中国学者将science对应于“格物致知”，简称“格致”。《礼记·大学》云：“致知在格物，物格而后知至”。朱熹注云：“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷理也。”即，接近；穷，推究、穷究也。日本19世纪下半叶还沿用“格致学”，到产业革命兴起时才改称“科学”。 将“科学”一词最早引入东方的人是日本人福泽谕吉，（分门别类加以研究的学问）。我国学者康有为于1893年从日本克隆过来。1894—1897间严复译《天演论》时，也把science译为“科学”。 在现代汉语辞书中，科学被定义为“发现、积累并公认为普遍真理或普遍定理的运用一系统化的和公式化了的知识。” (1)作为人类精神成果的科学：知识体系 (2)作为人类创造知识的活动：科学活动 (3)作为社会组织形式的科学：社会建制 (4)作为第一生产力的科学：科学生产力 (5)作为一种方法的科学：科学方法论 (6)作为一种文化的科学：科学文化 (7)作为人与自然对话：科学对话 (1).作为知识体系的科学 古希腊认为科学是一种知识。Επιοτ?μη（知识），拉丁文scientia 或scire，就广泛意义来讲，指学问或知识。英文science德文wissenschaft法语 scientia 皆由此衍生转变而来。 亚里士多德认为科学知识的性质是一种“获得关于可以论证的事物的知识”，以区别于“意见”。 希波克拉底：“我将尽力治好您的病，但我是学者，追求的是知识（而不是财富和权势）”。 中世纪经院哲学把神学也称为科学，就是取有体系的知识这个含义。 康德《自然科学的形而上学基础》 “任何一种学说，如果它可以成为一个系统，即成为一个按原则整体组成的知识整体，就叫做科学” 。科学包含：（1）感官材料，（2）普遍必然性的形式，即通过概念、范畴（因果性、必然性与偶然性）整理的知识。 黑格尔：“一堆知识的聚集，并不能构成科学”。 (2).作为一种活动的科学 科学还应该被理解为是形成和产生科学知识、运用科学知识的实践活动。 (2).作为一种活动的科学 丹皮尔“科学可以说是关于自然现象的有条理的知识，可以说是对于表达自然现象的各种概念之间的关系的理性研究。” 梅森：“科学就是人类历史上积累起来的有关自然界的相互联系着的技术、经验和理论知识的不断发展活动。” (3).作为社会建制的科学 所谓科学的社会建制，是指科学事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业部类的一种社会现象。它从科学家的社会角色、科学专业、科学共同体及其活动、规范等方面反映了科学与社会的关系。社会建制包括：价值观念、行为规范、组织系统和物质支撑四大要素。 (3).作为社会建制的科学 1919年M·韦伯首先把科学作为一种社会职业，把从事科学活动的人作为一种社会角色来加以研究。指出科学已发展到这样的专门化程度，以致于需要长期严格的专业化训练的科学家才能胜任，以区别于其他社会活动和科学活动。 贝尔纳在《历史上的科学》（1953）中指出，科学建制是一个社会事实，一个国家科学建制的状况，成为衡量一个国家经济、政治、军事等实力的重要标志。 (3).作为社会建制的科学 科学的社会建制化始于17世纪。以约翰·威尔金斯为首的一批自然科学家经常聚会讨论自然科学问题，并约定把神学与政治排除在讨论范围之外。这个自发的、非正式的科学团体，被化学家波义耳称为“无形学院”，它后来成为英国皇家学会的组织基础。 学会章程指出，皇家学会的任务是：靠实验来改进有关自然界诸事物的知识，以及一切有用的艺术、制造、机械实践、发动机和新发明。自此，科学成为一种有明确目标的社会建制。 17世纪初意大利那不勒斯“自然奥秘协会” 和“猞猁学院 ” 意大利全国山猫学院 　　全国山猫学院是意大利国家科学院的前身，它也是世界上第一个科学院，也称猞猁学院。于1603年成立。之所以用“山猫”命名，是因为创立人希望自身