4.1 世界的物质性(共35张PPT)幻灯片.ppt

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4.1 世界的物质性(共35张PPT)幻灯片

3.教材P30“探究问题” 提示:(1)人类社会形成所需要的物质条件包括必要的生存空间即地理环境、人口因素和特定的生产方式(包括生产力和生产关系)。地理环境是人类社会产生和发展的必要的生存空间,人口是组成人类社会的主体,物质资料的生产方式是人类社会形成和发展的物质基础,这三个要素是相互联系而不可分割的整体。 (2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变中,地球自然条件的变化是一个重要原因,但劳动在这一转变过程中起了决定性的作用。劳动创造了人的生理结构,形成了手脚分工;劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识;劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系。劳动创造了人和人类社会。 “躺在床上是红烧,加了席子是铁板烧,下床后是清蒸,出门去是烧烤,到游泳馆去被水煮,回来路上被生煎,回到家里还要回锅。”   “天气太热了,都买不到生鸡蛋了!昨天铺个凉席一睡变电热毯了!汽车不用点火自己着了!路上遇到个陌生人相视一笑,熟了!桌子太烫,麻将刚码好居然胡了!想吃个凉菜你都得趁凉吃,要不一会儿就热了!” “知道宁波现在有多热吗?请看报道。主持人:请问这位来自非洲的朋友,你能说说是宁波热还是非洲热吗?那人回答:我再强调一遍,我不是非洲的,我是在宁波晒黑的!” “一颗芝麻光溜溜,榨成香油发了愁,全国人民吃不完,只好倒到河里头。 一只南瓜如地球,结在五岳山上头,把它放到大西洋,世界又多了一个洲。” “搞笑”的发展 漫画是怎样体现人类社会的物质性的? 生产方式是客观的。人们不能随意选择生产关系, 只能选择与当时生产力相适应的生产关系,不能滞后或超越当时的生产力水平。 围绕世界的起源有两类观点,一是如《圣经》所说,上帝创造了天地万物,或如王明阳所说“心外无物”、杜威所说“世界是我的观念,我的活动,我的经验”等观点;二是如古希腊哲学家泰勒斯等所认为,世界的本原是水、火或原子等物质的东西。 两类观点体现了哪些哲学派别的对立?辩证唯物主义所理解的“物质”与古希腊哲学家所认为的物质是一回事吗? * * * 一般到个别 哲学 马克思 主义哲学 4-12课 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 第4、5课 唯物辩证法 第7-10课 辩证唯物主义认识论第6课 社会历史观 第11课 价值观 人生观 整体与部分 第十二课 本单元的核心是如何看待我们周围的世界,回答的是哲学基本问题的两个方向的内容,包括物质与意识的关系及实践与认识的关系。前者回答的是哲学基本问题的第一方面的内容,后者回答的是哲学基本问题的第二方面的内容。 物质观: 世界的本质是物质 物质根本属性是运动 物质运动是有规律的 意识观: 意识的本质 意识的作用 意识能动认识 意识能动改造 物质与意识 实际出发 实事求是 探索世界: 辩证的唯物论 意识能动性特点 发挥意识能动作用 第四课 第五课 理解一个概念,证明一个原理。 自然界是物质的吗? 人类社会是物质的吗? 人的意识是物质的吗? 整个世界 物质 客观世界 主观世界 具有物质性 具有物质性 依赖于物质 自然界 人类社会 思 维 整个世界 世界的本质是物质 知识与技能 1.识记物质的概念, 2.准确理解物质概念;(难点) 3.理解并学会运用世界物质性原理(重点) 过程与方法 联系自然界和人类社会中的事物并分析其客观性,从而认识自然界和人类社会的物质性 情感、态度与价值观 自觉坚持无神论,反对神创论 教学目标 阅读教材,思考以下问题 (1)什么是物质?我们使用的课本、书籍、文具是哲学上的物质吗?为什么? (2)为什么说世界是物质的,世界统一于物质? 物质=物质的具体形态 物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在 客观实在性是物质的唯一特性,是物质和意识的唯一区别 (一)什么是物质 不依赖于人的意识, 无论人是否感受到,都不以人的意志为转移,它是客观存在的,能脱离意识而独立存在。 与唯心主义划清界限,区别开来 并能为人的意识所反映的 说明物质具有可知性,可以被人的意识所反映。 既与不可知论划清界限,又看到意识能动性,坚持辩证法,否定形而上学 与旧唯物主义划清界限,不再把物质形态或原子当本原, 区分物质与意识,即看是否具有客观实在性,是否依赖于人的意识,是否以人的意志为转移。 哲学上的物质 物质具体形态 区 别 特点 体现 联系 除共性(客观实在性)外,还有自己的个性。 是万事万物的共性,其客观实在性是物质的唯一特性 哲学上的物质是对物质具体形态共同本质的抽象概括,它存在于物质具体形态之中,并通过具体形态表现出来。 两者是共性与个性、一般和个别、普遍与特殊、抽象和具体的关系,不是多数和少数、整体和

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