6.1质量课件幻灯片.ppt

第六章质量和密度 第一节 质 量 腰崖九年制学校 程江锋 学习目标： 1、知道质量的定义、物理量符号、单位。 2、知道质量是物体的一种属性。 3、学会用天平测物体的质量。及天平的使用方法和注意事项。 一、质量　　问题:什么叫质量? 　 思考：铁钉、铁锤、铝锅、铝勺,列举教室中的 桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做————。 铁、铝、木材等我们都把它们 叫做物质,一切物体由物质构成 师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由 ———— 制成, 铝锅、铝勺都是由 ———— 制成,桌子、椅子由 ————制成。 物体 铁 铝 木材 讨论： 比较铁钉和铁锤；铝锅和铝勺；课 桌和课椅除了形状不同外还有什么区别? 物理学中把物体中所含物质的多少叫做质量,用符号m表示。 利用日常生活中已有的“东西有多少”的知识, 可知铁锤比铁钉含的铁多；铝锅比铝勺含的铝多,课桌比课椅含的木材多,从而可知组成物体的物质有多有少。 问题1： 泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？ 图7-2? 将泥团捏成小动物 结论：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化。 　讨论: 物体所含物质的多少，与其形状、状态、所处的空间位置变化有什么关系呢？ 问题2：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？ 结论：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，但其质量没有变化 。 图7-1? 冰块融化成水 问题3： 将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？ 苹果200g 苹果200g 结论：苹果的位置虽然发生了变化，但苹果中所含物质的多少没有发生变化，所以其质量没有变化 。 问题4： 将一块常温下的铁放到火上加热，它的温度升高了，质量发生变化吗？ 由此可见：质量是物体本身的一种属性，它的大小与物体的形状、状态、位置以及温度无关。 结论：铁块的温度发生了变化，但铁块里所含铁的多少并没有发生变化，所以其质量没有变化 。 1．物体的质量不随物体的形状的改变而改变； 2．物体的质量不随物体的状态的改变而改变； 3．物体的质量不随物体的位置的改变而改变； 4．物体的质量不随物体的温度的改变而改变。 质量是物体的属性： 二、质量的单位 　　同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都 是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位 还有毫克,现在国际上通用的质量单位是千克(Kg) 。 请你换算： 5 t =______ kg 50 kg =______ g 10 g =_____ mg 50 mg =______ g （1）质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。 （2）质量单位换算： 1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 mg 5×103 5×104 104 0.05 一头象质量约5__ t 独立填写,小组交流 一张邮票质量约50__ mg 一个中学生的质量大约是50___ 一枚1元硬币质量约6__ kg g 三、测量质量的工具： 案秤 电子秤 台秤 杆秤 用天平称质量 学生天平 三、质量的测量工具 托盘 平衡螺母 游码 底座 镊子 标尺 砝码 分度盘 指针 实验室常用的质量测量工具：托盘天平 横梁 称量原理 当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置 当横梁处于水平位置时，就表示两边的质量相等 天平的两臂长度相等 铭 牌 四、天平的使用 （1）每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。 （2）向托盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。 天平的调节和使用方法: 2.调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 3.把被测物体放在左托盘里，用镊子向右托盘中加减砝码,砝码放置顺序：先大后小，再移游码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 m物= m砝+ m游码示数 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上