An：高品课堂理念下的立体备课幻灯片.ppt

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》核心词： 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点 一、指导思想 立足于促进每一个孩子健康成长的教育宗旨，以促进区域教育内涵发展为主线，以提高区域教育教学质量为主题，以课堂教学改革为核心，深入开展区域教育教学改革实验，着力办人民满意的教育。 二、战略目标 力争通过1-2年的课堂教学改革实验，全面掀起区域以课堂教学为核心工作的新局面，创设区域教育新文化，探索提高课堂教学质量的新路径，积累课堂教学改革新经验。 力争通过3-5年的课堂教学改革实验，全面提升区域教师教育教学水平，提高课堂教育教学质量，塑造区域良好的教育文化，促进区域教育均衡发展、内涵发展和优质发展。 三、总体思路 1.顶层设计，科学规划。遵循教育教学基本规律，依据课程改革根本要求，借鉴课堂教学改革优秀经验，结合区域教育教学现实状况，高起点、科学化、系统化设计区域课堂教学实践的理论框架与实践路径，制定区域课堂教学改革实验实施方案。 2.专家引领，科研驱动。请专家团队设计课堂教学实践理论框架与实践技术，指导教师备课、深入课堂观课议课，参与教师校本研修，保证区域课堂教学改革正确道路和方向；充分发挥教育科研的动力驱动，通过教师聚焦课堂，开展课例创新研究，保证区域课堂教学改革扎实有效地进行。 3.以点带面，小步快走。选择实验学校，在适宜学段对重要学科开展课堂教学改革实验，并在总结积累课堂教学改革实践经验的基础上，加快带动全域学校开展全学科课堂教学改革，不断推进区域课堂教学改革进程，提高区域教育教学质量。 课堂上，你的精神脉搏是否与课程的文化和学生的精神一起欢跳？你的心中是否装着学生的喜怨哀愁？你的眼里是否常含一份真挚的亲善？你的脸上是否长挂一泓温馨的笑颜？你的语言是否流淌一股温暖的清泉？ 你是否为了保持你预设的教学设计和进程而让一个好学生顺畅地回答问题，却放弃了一个学习成绩不好的学生想让老师发现自己而高高举起的努力的小手，以及那小手所表达的涌动的生命宣言？ 你是否关注到，在50个学生的课堂上，49个学生都在积极地投入学习，其实还有一个躲在角落里甚至是存在于你身边的那个不知为什么而寂寞孤独的孩子？ 教师在备课时，首先要将课程内容梳理为一个“知识系统”，这个知识系统中包含若干个内在关联的“知识点”（知识系统的要素），教师遵循学生认知的逻辑，将这些“知识点”转化为一个个“问题”。 教师在教学过程中，首先通过启发和引导，让学生走进问题情境，发现和提出问题。再根据学生进入问题情境的具体状况，采取与之相适应的教学方式，如或启发学生独立思考、或引导学生自主探究、或组织学生合作交流，或指导学生练习与应用，或监测学生的反思与迁移等，让学生经历分析问题和解决问题的过程。 目的—— 追究内容本质 挖掘教育价值 厘清教学目标 设计教学结构 选择教学方法 目的——寻找教学依据、标准，理念方法 内容——教学目标，教学内容，实施建议 方法——抓关键词，理解内涵，把握外延 目的——寻找教学依据、标准、理念、方法 内容——认知基础，生活经验，兴趣态度，认知困难 方法——借助过去经验，推己及人，反问与追问 目的——落实教育价值 内容——以课程标准三维目标位内容框架系统化地制定 方法——依据教学内容，依据课程标准要求，依据学生学习特点 目的——落实教学内容，细化教学过程，统一教学方法，促进学生学习 内容——抽取核心问题，设计教学情境 方法——梳理知识逻辑结构，厘清学生认知逻辑，建构问题解决链条 目的——把握教学规律，落实教学目标，促进学生学习 内容—— 学习方式：独立思考、自主探究、合作交流等 教学方式：讲授、启发、引导、组织等 方法——基于问题解决，关照学习特点，遵循教学规律 * * 中国教育科学研究院 李 铁 安 高质量教育的核心指标是学生的健康成长 课堂是学生健康成长的主渠道 高品课堂是促进学生健康成长的根本保证 教师备课质量决定性影响课堂教学的品质 强化教师备课技术是实现高品课堂的基础 四、主要内容 1.积极探索课堂教学新模式——“高品课堂” 全区将以积极探索“高品课堂”教学新模式为出发点，通过在课堂教学中深入落实高品课堂的根本要求和基本要素，切实促进学生健康成长，切实提高忻府区中小学教育教学质量。 2.着力推广教师备课新技术——“立体备课” 全区将着力推广“立体备课”这一教师备课新技术，切实促进备课质量的提高，切实保证高品课堂教学模式的有效落实。 3.深入开展教师研修新机制——“课例研究” 全区将以教师开展“课例研究”为突破口，切实促进教师的课堂教