_借物抒情、托物言志作文指导幻灯片.ppt

教学目标 领悟并运用借物抒情的写作手法。 （一）感受借物抒情 背诵《陋室铭》。 背诵《爱莲说》， “借物抒情，托物寓意”就是通过对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。 托物言志是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于物象本身,而要通过物象的特点,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,实现物与态的融合美. （二）理解借物抒情 ----冰心的赠言 物 象 人 情 联　想 　　利用事物间的相通.相近.相似.或相反的关联,丰富突出事物的形象性. 　　　 　　　看看我们的周围.每一棵树,每一叶草,每一朵花,都不化装.面对骄阳.面对暴雨, 面对风雪,他们都本色而自然.他们会衰老和凋谢,但衰老和凋谢也是一种真实.作为万物灵长得人类.为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面? 　---本文的托物言志由花草树木联想到人,质疑人类的某种行为,表达了自己的认识和态度. 素面朝天 毕淑敏 “梅” 　特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春. 　　　　　　　陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来. 　所言何志? 人应有不畏风雪不争春的内在人格美. 托物部分往往采用描写的表达方式， 言志部分常常运用议论和抒情的表达方式。 小结： 第一.由此及彼.以已知的经验为基础,间接地认识客观事物.如毕淑敏素面朝天 第二,由表及里,在感受生活的基础上,通过自己的分析,综合,比较,把感性认识上升到理性认识. 如梅 第三,由个别到一般,思考生活,也包括将自己的个别情感,上升到对人们普遍的情绪和情感的概括. 《释怀·超越》(话题:?拥有好心情) 植物的生生死死常给我许多感动，虽然我无法看尽人世沧桑，却能看尽植物的春发·夏荣·秋实·冬凋。 一次考试的失利常让我好几日都无法释怀。偶然路过一所古旧的房子，发现上面爬满了古藤，房子已多年未有人居住，可是暮秋之时，那金黄的叶子在残日的照耀下，散发出惊人的美丽。（描写） 我看得有些入神，可秋风吹来，叶子却开始簌簌的掉落。我甚至想阻止这场残忍的秋风。 最美的叶子是在暮秋，不舍，不舍，却还是落下。好像泰戈尔的诗。 ? （三）写前引路 也许人生难的不是学会追寻，而是学会放弃。学会去留随意，任天空云卷云舒；学会宠辱不惊，看窗外花开花落。（议论） 这时才俨然发现，掉落在地下的叶子也依然如此美丽。 原来这就是美丽的心情。释然。? “如果你依然这样不温不火，就别想胜人一筹。”老师的话灼伤了我的心。 依然是那片藤，只是半年不去，已物是人非。房子已经被拆，古藤也无处寻踪了。我也有些失落地看着这亘古常新的太阳，看它一程一程奔波，我却找不到属于自己的未来。 ? 低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成的吧。我看到那株藤在破瓦的压迫下，依然，傲然地抬起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力的枝干震撼了我。（描写） 原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是生命的力量竟如此伟大！连它都不知道今生不努力何以期盼来生，我又凭什么这样脆弱。 当眼前与身后都是黑暗，能做的只有“看脚下。” 一株藤带来两种截然不同的心情。 前者让我懂得了每个人只是生命的过客，淡然地看潮起潮落；后者让我学会了苦难中绽放自己的美丽。（议论） ? 也许好的心情就是永远用平常心体会世界，若做不到“不以物喜，不以己悲”，做个?“览物思事，淡泊明志”的人也好。（议论） 《带着微笑出发》 当夜悄无声息地从屋檐滑落时，我透过茶水袅袅而起的烟气，看到了自己的——恬淡的微笑。??? 也许夜给人的感觉是孤单寂寞的，我总是一个人孤独地梳理着自己的愁思，可越梳理越乱的愁思越霸占了我的内心，怎么笑得起来？? ? （五）、作文训练（任选一题） 1、课本：P76第二题《仰望大树》为题写一篇600字的散文2、 题目：_________牵动我的情思  古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲