《白桦林的低语》幻灯片.ppt

激趣导入 “白桦”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？ 　白桦别名桦树、桦木、桦皮树等落叶乔木，高达25m，胸径50cm；树冠卵圆形，树皮白色，纸状分层剥离，皮孔黄色。小枝细，红褐色，无毛，外被白色蜡层。叶三角状卵形或菱状卵形，先端渐尖，基部广楔形，缘有不规则重锯齿，侧脉5-8对，背面疏生油腺点，无毛或脉腋有毛。果序单生，下垂，圆柱形。坚果小而扁，两侧具宽翅。花期5-6月；8-10月果熟。花单性，雌雄同株，菜荑花序。果序圆柱形，果苞长 3—7mm，中裂片三角形，侧裂片平展或下垂，小坚果椭圆形，膜质翅与果等宽或较果稍宽。 揭示课题 课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？ 初读课文，整体感知 要求。 (1)查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。 (2)课文主要写了什么内容？ (3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？ (4)试给课文分段，归纳段意。  一、复习导入，明确目的。 1.前面同学们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。 二、从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？ “我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？ 答：因为那里有默默奉献、甘愿牺牲的看林人。“我”知道有了看林人的牺牲，才会有大森林的安静。“我”怀念看林人，他们是平凡而伟大的。 2、作者直接与看林人对话，想一想，这样写有什么好处？ 答：作者直接与看林人对话，看林人纯洁、高尚的心灵让作者更加震撼，让作者的心灵得以净化，从而更有力地表现出了看林人平凡而伟大的奉献精神。 　(叶赛宁) 　　在我的窗前， 　　有一棵白桦， 　　仿佛涂上银霜， 　　披了一身雪花。 　　毛茸茸的枝头， 　　雪绣的花边潇洒， 　　串串花穗齐绽， 　　洁白的流苏如画。 　　在朦胧的寂静中， 　　玉立着这棵白桦， 　　在灿灿的金辉里， 　　闪着晶亮的雪花。 　　白桦四周徜徉着， 　　姗姗来迟的朝霞， 　　它向白雪皑皑的树枝， 　　又抹上层银色的光华。 6、我问你：“寂寞吗？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想。你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！” 思考：（1）看林人寂寞吗？ 答：不寂寞。 （2）为什么不寂寞？ 答：因为他们热爱这个工作，而且会在工作中寻找乐趣。 （3）从中你可以感受到看林人有什么品质？ 答：热爱大森林，以林为伴、苦中求乐的宽广胸怀和可贵品质。 　 7、怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大从眼，警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……　 　　 思考（1）作者最怀念看林人的哪些方面？ （2）省略号作用？ 答：表示看林的宝贵品质很多，说不完。意犹未尽，为读者留下了想象的空间。 （3）作者想以谁为学习榜样？ 　 8、白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！ 思考：（1）采用了什么修辞方法？有什么作用？ 答：拟人，作者借白桦林，抒发了对看林人知己般的情谊。 （2）作者为什么“还要到大兴安岭去”？ 答：因为那里有默默奉献、甘愿牺牲的看林人。作者知道有看林人才会有大森林的安宁。“如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛”作者感情再次得到了淋漓尽致的抒发和表白。 8、白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！ 思考：破折号有什么作用？ 答：解释说明。 白桦林象征着什么？ 白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林，是守林人的象征，没有守林人的牺牲，就不会有大森林的安林。 回顾读题目时我们所想到的问题： 谁在对谁说？说些什么？为什么说？…… 白桦林在对大兴安岭的看林人说。 说他们甘于寂寞、长年累月地精心看护森林的情景。 歌颂看林人默默奉献的精神，表达对看林人的怀念、赞美、敬佩之情。 这首诗赞美了具备白桦高洁,坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。 * * * * 谁在对