【语文版】八年级上册 语文配套课件18 雨林的毁灭——世界性灾难(共47张PPT)幻灯片.ppt

教学目标 1、充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。 2、掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。 3、提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。 一、感知全文 速读全文积累字词并思考： 1、目前雨林的现状是怎么样的？ 2、雨林的消失，将会给人类带来怎么样的灾难? 回答下列问题： 1、雨林的现状是怎样的？ 2、雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害？ 雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。雨林的消失，意味着人们将永远丧失一大批物种；意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。 合作探究学习为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难 珍贵植物物种濒临灭绝 动物物种濒临灭绝 地球生物的多样性遭到破坏 破坏大气 水土流失 雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整体 “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第６次大规模灭绝。” 人类摧毁雨林的最主要原因是什么？ 原木出口－日本生产的大量一次性木筷子，可以建造１．１万间住宅。 兴建牧场－毁掉６平方米的雨林方可换得１００克汉堡包。 （6）此段总说砍伐和焚烧热带雨林的巨大危 害：破坏我们赖以生存的大气。 （7）用作诠释的说明方法深入浅出地介绍事理，即使陆地上最多的绿色植物 和海洋中最丰富的海藻，在给人类提供食物和氧气的同时 ，还能提高空气中的含氧量。 （8）说明树木，特别是热带雨林大量的树木，能从空气中摄取大量的二氧化碳，对净化大气的作用非常大。 （9） 作诠释：二氧化碳属于温室 气体方面的特征 ↓ 温室气体会引起全 球气温升高 讨论文章表达方式的运用。  全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?  首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。  采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。 经历五次物种灭绝 毁灭雨林，六次灭绝 有人断言，物种难再 六次灭绝 告诫人们：保护地球生物多样性的重要性 * 雨林的毁灭——世界性灾难 作者：巴里.齐默尔曼等 公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球。从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生机盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮―――热带雨林。 雨林以每分钟２７万平方米（相当于38个足球场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。 雨林,热带或亚热带湿润地区的一种森林类型。由高大常绿阔叶林构成，繁密林冠,多层结构,并包含丰富的木质藤本和附生高等植物。包括热带雨林、亚热带雨林、山地雨林。 泰坦魔芋 红毛猩猩 世界上生命力最强的地方 —— 热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境，占地球陆地面积7%，却拥有地球动植物物种的90%。 保护地球生命的多样性——地球上每年有1800万公顷的热带雨林遭到破坏。生物的栖息地大量丧失，物种大量灭绝。 五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”？ 雨林毁灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝破坏大气　全球气温升高 灾难性气候变化 冰川溶解 洪水泛滥 更多动植物死亡 词语积累 濒临 栖息 癌症 驯化 摧毁 摄取 刀耕火种 严峻 目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。 文章的思路 因一(1段) 雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭 果二 (2-5段)雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种 果三(6-10段)地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气. 果四(11-13段)如果雨林完全毁掉,到下世纪中叶,地球可能经历第6次大规模灭绝. 因果关系