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一般论述类文本阅读方法幻灯片
社科文阅读 一般论述类文本阅读) 端正心态 1、社科类文章相对专业、冷门,专业术语较多,阅读性不强,心理不要第它产生排斥心理,甚至惧怕心理,要坚信“答案就在文中”。 2.克服不良的解题习惯: ①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 ②不先阅读材料,直接看题目然后到文中找答案。 “论述类文本”的四步解题法: 速读全文→审读题干→定位区间→文题比对。 简称:读→审→找→比。 现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。 第一步:读—速读全文,理清大意 (一)阅读时可带着问题: (1)文章论述的是什么问题/介绍的事什么事物? (2)作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的? (3)本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料? 怎样又快又准地读懂文本 完成“圈点勾画”任务 采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的重要信息,力争基本把握整体文意,阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些重要信息标示出来: 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3、关联词、标志性词语。 4、特殊句。 修饰语与限定语 (1)年代时间、数据及其概括语。如:多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。 (2)重要的修饰限制词语。如:基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。 (3)已然未然。如:迄今为止,到目前为止,现在所见的等表时间的词语。 (4)或然必然。如:如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。 关联词、标志性词语 (1)因果(因为、因此……的原因是、因而、由于、从而)。 (2)转折(但是、反而、其实、实际上)。 (3)并列或递进(也、又、不再是……而是……、不仅……还……)。 (4)分类分层(首先、其次、“:”等等) (5)举例子(例如、如、人名)。 第二步:审—审读题干,弄清题旨 明确题干要求及陈述对象。 (1)选择“正确的”还是“错误的”。 (2)选择“符合”的还是“不符合”的。 (3)选择“属于”的还是“不属于”的。 (4)是理解题还是分析概括题。 选择题选项的设置上的特点 (1)选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。 (2)不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造,不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析,更多的是着眼于文本内容的整体理解,着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式,语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味,隐含了一定的能力迁移要求。 设题的三种情形 1、形同意同——信息吻合,直接判断 2、形异意同——有所转换,实质一致 3、形似意异——迷惑性大,格外留意 第三步:找—扣住问题,定位区间 1、查找角度 (1)找区位。即阅读每一选项,并从原文中找到相对应的区位。 (2)找差别。包括内查语意和外查关系。 内查语意:对照原文精度相应文字,查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别,尤其是一些细微的差别,如程度、范围、角度、先后顺序等 外查关系:查找时,要注意上下文之间的关系,主要包括:话题关系——与前后文是否属于同一话题。逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 (3)找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“八大陷阱” “论述类文本”干扰项设置类型: 1、部分与整体\言多与言少\客观与夸大(或缩小); (模糊范围 ) 2、已然与未然;(已然未然) 3、或然与必然;(过于绝对 ) 4、先期与后期;(混淆时间 ) 5、主要与次要;(以偏概全 ) 6、原因与结果;(强加因果) 7、言此与言彼; (答非所问\张冠李戴\偷换概念) 8、有据与凭空。(无中生有 ) 第四步:比—文题比对,筛选判断 基本方法: 围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句,然后筛选出与选项相关的有效信息,并在筛选出的信息前标明题号及选项号,例如与7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”,依此类推,这样标记筛选出的原文,在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息,节省了答题时间,提高了解题速度。 温馨提醒 比对过程中,发现 1、有的变化是形式上的,其核心内容没有变化; 2、有的变化是本质上的,如张冠李戴、偷换概念、以偏概全,其表述内容与原文不同。 3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句,需要仔细辨别是无中生有,还是合理的分析与判断。 4、切记:每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。 词语理解身旁找, 句子理解
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