七年级科学动还是静幻灯片.ppt

多媒体使用说明 1.单击鼠标左键可以切换到下一张 2.视频文件点击有下划线的超链接即可 3.必需将视频文件和ppt演示文稿放在同一文件夹中 动还是静 科学七年级第一章 第二节 第2节 动还是静 【课标解读】 物质处于永恒的运动中，为了增加学生对于运动和静止的认识，《课程标准》给出了观看录像的活动建议，鼓励学生通过直接感知的事例或者举行其它活动来学习、探究动还是静止。 教材分析 一、教学重点： ⒈参照物的选定和运动的关系. 在物理学中我们研究物体的机械运动，都是研究它相对静止，或者相对运动，这就要选定一个假定不动的物体作标准，这个物体我们称之为参照物。研究同一个物体，如果选取的参照物不同，可能会得出不同的结论。正在行驶的列车上坐着的乘客，如果以列车为参照物他是静止的，如果以地面为参照物，他是运动的。不事先选择参照物，而说一个物体是运动的或静止的是没有任何意义的。在教学过程中应向学生强调，参照物的选择。 ⒉运动和静止的相对性. 世界上一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。因此我们说一个物体静止并不是说它绝对不动，而是说这个物体相对于一个假定不动的物体的位置没有发生变化，可见静止是相对的。 教材分析 ⒈能根据给定的参照物判断物体的运动情况。 ⒉能根据物体的运动判断所选择的参照物。 教学难点 教学目标 一、知识与技能： ⒈知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。 ⒉知道运动和静止的相对性. ⒊培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力。 教学目标 二、过程与方法： 通过对动和静的感知、体验，联系大量生活相关的物理现象来教学，使学生从生活走向物理，从物理走向社会。 教学目标 三、情感态度与价值观： ⒈运动和静止是相对的，在教学中有目的地渗透辩证唯物主义运动观。 ⒉通过介绍地球同步卫星、航天飞机和太空站之间的对接有机的渗透爱国主义教育。 教学资源开发 制作多媒体课件辅助教学。其内容包括： ⒈大量的图片（空中加油机、哈勃太空望远镜和宇航员等） ⒉相关的视频（乘坐火车场景、川流繁忙的交通、加速腾空的飞机、联合收割机、航空飞行表演等） ⒊知识扩展 （接力赛跑交接棒、法国飞行员爪子弹趣事等） 课时计划（2课时） 第1课时 第2课时 参照物 运动和静止的相对性 相对静止 第1课时 参照物 参照物： ⑴观看多媒体（乘坐火车片段）思考问题并讨论： ①乘客坐火车看车内桌面上的物体，他觉得火车没动，除非他向窗外看。为什么？ ②乘客向窗外看，发现路边房子、树木向后倒，究竟是树木在动，还是火车在动？ 第1课时 ⑵观看多媒体（繁忙的交通片段）思考问题并讨论： ①火车与骑自行车的人同向运动吗？ ②究竟是火车向前行驶还是骑自行车的人在往后退？ 第1课时 ⑶小结：描述物体是运动还是静止，要看以哪个物体作标准。 板书：被选作标准的物体叫参照物 第1课时物体的运动与静止的相对性 ⑴同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。只要物体相对参照物的位置发生变化物体就运动，否则就静止。观看多媒体（展示太阳系图） ①坐在教室里听课，认为自己是静止的。 ②教室和地球一起正在太空以30千米／秒遨游。 ③太阳系正在绕银河系中心以300千米／秒运动 第1课时 学生游戏 ⑵参照物变了，物体的运动状态也可能变化。 ①进行游戏：以笔盒为车，以小文具为乘客。要求学生分组在课桌上进行游戏。在游戏过程中，针对不同的参照物分辨物体运动状态的不同。 ⑶日常生活中常以地面或者与地面保持相对静止的树木房屋等作参照物。 第1课时 课堂竞赛 迅速判断下列物体的运动对象和所选择的参照物 月亮穿云而过，运动对象 ，参照物 。 乌云遮住了太阳，运动对象 ，参照物 。 月亮走，我也走，运动对象 ，参照物 。 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。运动对象 ，参照物 。 第2课时 相对静止 ⑴观察多媒体（联合收割机收割麦子），思考问题并讨论： ①卡车与收割机是否在运动？它们运动的方向如何？ ②卡车与收割机运动的快慢如何？ 第2课时 相对静止 小结：以它们中任何一个为参照物，则另一个静止。 板书：两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。 第2课时 相对静止 ⑵观看多媒体（地球同步卫星、航天飞机和太空站之间的对接），渗透爱国主义教育。 我国1984年4月8日发射的第一颗地球同步通讯卫星，它与地球自转方向相同，而且绕地球一周的时间正好是地球自转一周的时间，所以从地球上看，它相对于观察者静止。在短短不到三十年的时间，我国航天事业取得飞速进展，如今 我们的实验飞船已飞出地球，希望同学们努力学习，