中外历史人物评说课件幻灯片.ppt

(1)根据材料并结合所学知识，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。 解析　第(1)问，紧扣材料信息，从成吉思汗的统治要求、丘处机的个人性格与行为角度分析归纳。第(2)问，从不同地区文化的融合、后世深远影响等角度归纳。 答案　(1)成吉思汗需要为庞大的统治区域寻求治理方法；丘处机学识广博；善于选择劝谏的方式与时机。 (2)使蒙古最高统治者较为深入地接触到中原的思想文化；为后来元朝的统治起了一定作用；留下了关于当时西域地区重要的文献记录。 【深化必备】 评价历史人物的基本方法和原则 (1)评价的方法 ①特定的历史背景：背景是历史人物活动的舞台，必须将历史人物放在他所生活的特定的历史时代进行评判，否则，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出完全不同的评价。 ②确定评价标准：我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。 ③防止以偏概全：通常说人无完人，就是指对历史人物的评价要一分为二，全面客观。要运用阶级分析方法，考虑其阶级性和时代性。 ④克服英雄史观：历史上有作为的人是时势造就的，同时也要承认人物的个性特点对事物有一定影响力。即树立“人民群众是历史的主人”的观点，不能夸大个人在历史上的作用。 (2)评价遵循的基本原则 ①评价历史人物的主要依据是看其历史活动是否顺应历史发展的潮流。 ②分清主流与支流的关系。 ③正确处理主观愿望与客观效果之间的关系。 ④要正确处理道德评价与历史评价的关系。 答背景和影响时注意多角度  （一）讨论目标： 对疑难问题达成一致见解， 不分层级，力求人人达标。 （二）讨论题目：预习自测，合作探究一、二 （三）讨论要求： 1、各组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。 2、先一对一“强帮弱”、“兵教兵” ，讨论预习自测、 探究一(1)(2)；后集体讨论，解决探究(1)、探究(2)。 3、做好勾画，总结方法思路，为展示质疑做好准备。 展示安排及目标要求 1．目标：通过你的展 示，同学们思路更加清晰。 2．要求：①展示人上台迅速，书写认真、快速、规范，步骤清晰、简洁。②非展示人讨论完毕，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，准备点评、补充、质疑。 展示问题或题目 展示方式 及位置 展示 小组 探究1 书面展示 3组 探究2 书面展示 8组 探究3 书面展示 4组 点评安排及目标要求 1．目标：通过你的精彩点评，同学们能熟练掌握重点、突破难点问题。 2．要求：点评人先点评规范，后点评对错，最后点评思路方法，红笔勾画，并给出分数评价，及时回扣学习目标。非点评人认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记. 。 点评题目 点评小组 点评同学 探究1 2组 A1 探究2 5组 A2 探究3 7组 B1 合作探究 1、（2014年浙江文综39（3））（8分）50年前，中法出于对独立自主的追求，冲破冷战坚冰，建立大使级外交关系。这不仅是两个国家、也是两大文明的历史性握手。阅读材料，回答问题。 材料 拿破仑是政治家、军事家、法学家。他强化中央集权，编纂《拿破仑法典》，创办法兰西银行。起初，推动革命深入，捍卫革命成果占主导；后来，日益与旧制度妥协，还建立帝制。对外战争既反对外国武装干涉，打击欧洲旧制度，传播革命思想；又侵略扩张，图谋称霸。前期战争的主导方面是反干涉，此后却逆转了。 对拿破仑的评价，学术界主要有以下主张：①杰出人物是时代的产物，又反作用于他所处的时代；②既要一分为二，又要分清主次；③区分人生不同阶段，动态评价；④区分不同活动领域，全方位评价。 ——据李元明《拿破仑评传》整理 中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。如果请您评价拿破仑，您会更注重材料三中的哪种主张？请结合历史事实扼要展开。（只列观点，不说理由不得分）（8分） 中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。如果请您评价拿破仑，您会更注重材料三中的哪种主张？请结合历史事实扼要展开。（只列观点，不说理由不得分）（8分） 更注重①：拿破仑既是法国大革命的产物，又以自己的方式巩固和发展了法国大革命。评价拿破仑，必须把他置于时代的具体语境，又不忘他的个人风采。 更注重②：拿破仑的政治活动和对外战争都具有双重性。但从根本上说，功大于过，是个应当肯定的历史人物。 更注重③：拿破仑一生的经历错综复杂，有很强的阶段性。无论是政治活动还是对外战争，都有必要区分不同阶段，给予恰当评价。 更注重④：拿破仑拥有多重身份，在多个领域都有建树，为法兰西文明的发展作出了贡献。评价时需区分活动的不同领域，得出比较全面的结论。