关于七年级上册写作教学的备课建议1幻灯片.pptx

“入格”与“出格” ;部编教材写作指导的核心是 实现“真指导” ;;;备课建议一：入格;入格——作文课程化 ;编排组织形式;1.内容序列化;策略二：以读写结合为基本思路。 第一单元：描写景物的一组优秀诗文，具三美：美景、美情、美言。 学习比喻和拟人等修辞手法 写作实践：1、入秋时节，到生活中细心观察，体验，选取一个场景，描述这此变化，要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，用特定的景物把这个感觉描绘出来。 2、新校园、新教室、新老师、新同学，写新的见闻、感受和想法 3、成长中让你动情的一些事 ;策略二：以读写结合为基本思路。 第二单元：写人记事的一组诗文。以情为核，情在事中，情在物中。 写作实践：1、给习作“添枝加叶”（细节和情感） 2、那一次，我真------（半命题） 要求记事为主。 3、我们是一家人（全命题）） 要求记事为主。 ;策略三：以一课一得为训练目标。 使写作指导目标从隐性走向显性。 写作态度：热爱生活，热爱写作 写作目标不：记叙文学会记事、写人要抓住特点、发挥联想和想象 一般写作的基本要求是思路要清晰，中心要突出 写作方法：列提纲、选材（线索、主次详略）、技巧（开门见山、卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等）;策略四：以“片断作文+大作文”为实践模式。 1、入秋写景+新校新人+成长随想 2、添枝加叶+那一次，我真-----+我们是一家人 3、“画” 同学像猜一猜、扩写+我的偶像 4、列提纲+这天，我回家晚了+对ⅹⅹ的一次访问 5、小活动（书包）+餐桌前的谈话+走出校园 6、故事接龙、续写故事+十年后的我;2.进程规范化;3.课型标准化; 还可以这样梳理作文课型： 作文激趣课、作文观察课 想象训练课、博览助写课 精读促写课、文本学用课 仿写改写课、思路拓展课 体验感悟课、多体写作课 （寓言、故事、童话、随笔、小小说） 语言训练课、师生同写课。 作文评讲课、作文升格课 ;4.方式活动化;;;换位置——对话的形式就多样了 对话的内容也强调了 加描写——人物的性格???突出了 对话的情境也具体了 切实际——人物的个性就鲜明了 对话的内容也真实了;5.训练微点化;冰心的一首小诗，你知道冰心对树声和月明选用了哪两个词语来表现余音缠绕之感吗？;;备课建议二：出格; “入格”→“出格”;教师教学用书（七上）;典型举例;; “入格”与“出格”;2016年浙江省中考作文题;2016年浙江省中考作文题;2016年浙江省中考作文题;2016年浙江省中考作文题;（绍兴）阅读下面的文字，按要求作文。 铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。 火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。 这则材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，可抒发情感，还可...... ;（丽水）阅读下面的文字，按要求作文。 　　早上，小尤拉醒了，想要做点什么好事情。他想：“假如我妹妹掉到水里，我就去救他！”妹妹恰好走来：“尤拉，跟我去玩呀！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”“你自己收拾吧，我没工夫。”奶奶摇摇头。尤拉又往下想“假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞上来！”狗恰好来了。它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开吧！别打扰我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。 　 （选自奥谢耶娃《好事情》，有改动） 　　上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点 ;（湖州）请以“欣赏”为题写文章。 （温州）请就“邻里关系” 话题写文章。 （金华） “打开开关” 话题作文 （宁波）请以“亮”为题写文章。 话题2个——20% 命题2个——20% 材料6个——60% ;思辨读写2;思辨读写2;昨夜星晨1;昨夜星晨2;思辨作文;思辨作文的价值追求;思辨作文的根基是思辨阅读; “入格”与“出格”;宁波市2011年语文学业质量分析报告8年级学生在写作测试中的表现;B水平：能根据给定的话题恰当选择材料，内容具体；文章结构完整，能注意详略安排；语言通顺。 （32%） A水平：能表达自己的真情实感，选材新颖，立意鲜明；构思巧妙，能根据表达的需要恰当地安排详略；语言流畅，简洁得体，富有表现力。 （17%）;8年级学生在写作各能力上的表现; “入格”与“出格”; “入格”