时评作文转换思维角度,学会同类迁移幻灯片.pptx

转换思维角度 学会同类迁移;;;（一）要引叙新闻事件，并从中提出看法,对题目所给材料毫不提及的，在表达方面会降一等级评分。?;题目 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 某高校实行无偿献血换综合评价2个学分的政策，引起诸多讨论。大一学生李超感到新奇：“既奉献了爱心，又收获了学分，一举两得，我想参加；不过，万一身体不适宜献血怎么办？”而大三学生王东则质疑：“无偿献血是一种自发的爱心活动，不应附加条件，如果献血能获得学分，那就不是无偿了。”校方回应：并非强制要求献血，这项举措是为了鼓励和引导学生多参加社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识，综合评价的2个学分还可以通过参加支教、普法宜传和志愿者服务等活动来获取。 对此，你怎么看？请你联系生活实际，谈谈自己的看法 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。;审题立意; 公益也应该寻求多赢。献血属于学生的个人自愿行为，在单靠道德自律不能达到很好的效果情况下，通过恰当的激励政策，来使这个行为的效果最大化，未尝不可。它不需巨大的资本，但却拥有巨大的动力去推动公益的发展，鼓励莘莘学子热心于公益。; 爱心应被激励，献血是一件助人为乐的好事。大学生有关爱他人、奉献仁爱的精神理应被嘉奖。学校引导人们参与到奉献爱心的队伍中去，这是学校传道授业之余肩负的育人使命。;“大学生献血加2个学分”惹争议 ;高分作文标题见角度;;;;; ; 人是社会中的人，更是国家的一员。儒家自古便推崇社会责任感。顾炎武更是发出了“天下兴亡匹夫有责”的号召，这是中华优秀传统美德。古人可以通过读书考取功名来达到自己的志士之志，那么在当代，我们学生便可以通过参加社会公益活动来融入社会。社会公益你参加了，才能切身感受到生活的意义。曾有数据显示，参加公益活动的人比不参加的会更乐观开朗，更有奉献精神。 ;;;;;; 高校的这番做法看似无甚裨益，实则润物无声，当奉献爱心的意识在学生们身上渐入化境时，无需附加以学分，爱心的暖泉自会从学生们心间淌出，荡涤人间。; 既是无偿，加分何益？ 近日，某高校出台的无偿献血换学分之政策引发热议。我们不禁要问：既是无偿献血，增其学分何加焉？ 《菜根谭》有云：“施人勿责其报，责其报，则并所施之心俱非矣。”今日，校方附上的两学分不就是灌输学生以“施人应责其报”之观念？校方鼓励学生无偿献血、投身公益本是极佳之事，可授予学分后的“无偿”，无疑却变了味道，当献血之实被揭去所谓“无偿”之名的虚无面纱之后，余下的，便仅仅是赤裸裸的“血分交易”在苦苦支撑，伊始温热纯洁的无偿之心，因区区两学分的回报下，无可奈何，早已面目全非。; 学分的鼓励或许会造成学生的“学分公益”观，当真正的无偿公益来临，望莘莘学子踊跃参与的同时，只怕却落得个：“分去也，逃避公益人如海”的尴尬之景。思维定势既成，无偿公益便只是个幌子，学生驰骛以逐的目的，变成了抓住该校此举的阿喀琉斯之踵，以获得虚假公益之树上的金苹果——两个学分，故实觉：附加学分，去之也罢。 吉田兼好于其《徒然草》中道：“人一旦把心放在世俗，就不免被它诱惑，失去自我。”谈及此高校之新策，将此句中“世俗”易为“学分”却似也合理。学生投身公益不应因它物之诱而为，真正发自内心的人文关怀才应是热心公益的初衷，万望校方毋用两学分将学生错误引导。; 至于对无偿献血的引导，重中之重，乃是培养学生对公益由衷的认同感。一个对公益无丝毫认同感的人，无论加以何种形式的嘉奖，我不相信他会心甘情愿地忘我投入任何公益活动，其中包括无偿献血。用诸如学分等奖励利诱学生，是何异与用美味的鱼饵去钓鱼：鱼饵散尽，则鱼亦游走。相比之下，授予学生对公益的认同感，便恰似四处漫延的河水筑起一道堤坝，不必指挥，溪水也自会顺流而下，沿坝而行，无需强作要求，它自会顺坝去润泽土地，滋养万物。学生亦如是，为他们培养认同感好比为河水造坝，则无需呼吁，更无需利益捆绑，他们也自会主动投身于公益。毋庸置疑，恰当的引导，乃是正解。; 大爱无偿，既是无偿，则加分无益。当献血的爱心当真挣脱了功利目的的束缚，吾等定可有幸见到《圣经》中所言“你眼见之处，必有爱意延伸”的乐景。