“三生教育”初探.docVIP

“三生教育”初探 “三生教育”初探 Xx小学自2011年春季学期开学以来，为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活，进行了一系列的“三生教育”初探工作。 一、活动宗旨 以“三生教育”为主线，采用多种形式、多条渠道广泛深入的宣传，让广大师生领会“三生教育”的内涵，充分认识“三生教育”的重要意义；紧紧依托各种“三生教育”宣传活动，教育活动，创造浓厚的学校、家庭和社会共同关注学生成长的氛围。 二、加强领导，确保活动的落实 为了加强学校“三生教育”工作的领导，确保“三生教育”工作的顺利实施，我校成立了以校长为组长的领导小组，召开了教师动员会、培训会，了解此项工作的意义和内容，明确各自工作职责。结合学校实际，制定了《xx小学“三生教育”活动实施方案》 三、开展“三生教育”的基本途径 （一）以课堂教学为主渠道，充分挖掘各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。我校在各年级学生中进行“三生教育”，有专人任教，课时确定（每周一节），教师在教育教学中突出以“人为本”的价值取向，关注全体学生“生命、生存、生活”的基本问题，促进 人的发展。还突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生”教育，教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习。教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。如在《品德与社会中》，充分利用文本对学生进行人生观、生活观、生存观的正确引领，进行理想与责任的教育；《语文》学科发挥语文课文隽永的优势，在教学中使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖……；《数学》课中进行逻辑思维教育，培养科学的思维方法；《科学》课中利用自然现象和实验引导学生热爱大自然、保护大自然、人与自然和谐相处，树立良好的环保意识；《美术》、《音乐》课中结合学生的实际情况，培养学生健康向上的道德审美情趣；《健康教育》课中培养学生良好的卫生习惯、开展“做勇敢孩子”、“我从那里来”、“走近青春”等健康教育活动；《体育》课中，把加强学生身体素质和培养学生顽强毅力融为一体。坚持将“三生教育”与学科教学相结合，把“三生教育”渗透到课堂教学的全过程。 （二）利用丰富的教育教学资源广泛宣传与教育。充分利用国旗下讲话、班会、LED、宣传栏、板报、校园广播、校园文化长廊、校园期刊等教育资源进行宣传教育，营造良好的舆论氛围，丰富校园文化建设内涵，促进“三生教育”的广泛开展。 （三）构建社会、学校、家庭三位一体教育网络，充分发挥家庭教育和社会教育对学生影响的重要作用： 1、抓好家庭教育。我