气象物候定稿幻灯片.ppt

讨论·活动 第三课时 活动一：三首词中物候与季节的关系 细细品读三首词选文（《钱塘湖春行》《木兰花》《蝶恋花》）词中哪些描写可以看出季节特点？是什么季节？ 依次为：早春、早春二月（如《木兰花》中的“红杏枝头”、暮春三月（《蝶恋花》中的“乱红”） 活动二：关于各地梅雨的特点 读课本，了解“梅雨”的概念； 细读三首诗的部分诗句（课本第47页） 三位作者写诗时所处的地点分别在哪儿？ 从诗歌内容来看，三个地方的梅雨期分别是什么时候？ 结合地图知识，联系诗句，由此可以看出“梅雨”的“入梅期”由什么特点？ 柳宗元—广西柳州 杜甫—四川成都 苏轼—浙江湖州 柳州为农历三月（小春即为三月），成都为农历四月，湖州为农历五月（“三时”意思是“夏至以后的十五天”） “入梅期”是从南向北逐步推进的。 活动三：交流成语、谚语中反映的气象物候 阅读课本中的谚语，说说它们所反映气象物候。 你还知道哪些反映气象物候的成语、谚语或诗句呢？能说说它们所表现的意思吗？ 成语示例： 春暖花开 雨后春笋 春华秋实 风起云涌 春生夏长 炎炎夏日 秋高气爽 一叶知秋 秋风扫落叶 冬裘夏葛 残冬腊月 雨过天晴 烟消云散 晴天霹雳 谚语示例： 天上钩钩云，地上雨淋淋 棉花云，雨快临 西北开天锁，明朝大太阳 久晴大雾阴，久阴大雾晴 诗句示例： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 停车坐爱枫叶晚,霜叶红于二月花 隆冬到来时，百花即已绝。 活动四：有人说“天有不测风云”，也有人说“天有可测风云”，你同意哪种说法？为什么？ A：我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。 B：我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭借气象卫星探测的卫星云图“指云报雨”，人类可以全程监测台风“的行踪”，自然之风云不再神秘，天之风云“可测”。不久的将来，天之风云不仅可测，而且完全“可控”。 知识链接 学以致用 1、阅读下列诗句，结合所学的地理知识，探究诗中蕴含的物候现象及其成因。 A.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） B.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易《大林寺桃花》） （泰州市中考语文） A句反映了物候与纬度有关系。这是由于纬度的差异。“胡天”是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。 B句反映了物候与地势高低有关系。在大气的对流层内，气温随着高度的增加而降低，每上升100米气温就下降0.65摄氏度，海拔1500米的山顶，气温比山麓要低近10摄氏度，因此，山上的花要比山下的迟开。 北戴河 大连 青岛 庐山 昆明 处于海滨，由于经度差异，夏季比内陆凉爽。 海拔较高，由于高下差异，温度比低处低。 2、夏天人们往往到下列地方去避暑，根据本课知识说一说为什么？ 3、你还能说出一些诗歌中通过物候反映时令的诗句吗？ 墙下浓阴对此君，小山尖险玉为群。 夜来解冻风虽急，不向寒城减一分。 提示：墙下竹子的浓阴里有一片残雪，而高险的小山上为白雪环绕。夜里解冻的东风虽然很急，但环境的严寒酷冷却一点也没有减。 “墙下”与“小山”空间相错落，“浓阴”与“玉”色调上相映衬，形象地反映了高下差异会影响物候现象。 * * * 二、写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。 迅速、不一会、顷刻、马上…… 用词准确又不雷同，准确地说明了变化速度之快。 文章的其他部分还有类似的语句，请找出来，认真读一读，注意体会说明语言的准确性、严密性。 精读深思，细心品味 天上钩钩云，地上雨淋淋。天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。 云钩向那方，风由那方来。 早上乌云盖，无雨也风来。春雾雨，夏雾热，秋雾凉，冬雾雪。 久晴大雾阴，久阴大雾晴。 拓展延伸，探究交流 你还知道哪些有关看云识天气的谚语？ 拓展延伸，探究交流 1、《看云识天气》一文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色