发挥优秀电影的魅力培养学生的综合素质——利用优秀电影促进.DOCVIP

发挥优秀电影的魅力，培养学生的综合素质 ——《利用优秀电影，促进学生科学文化素质的发展》课题成果 东风小学电影课题组 一、课题界定 科学文化素质就是提高知识文化修养它是指人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面提高的过程。 成立课题组，课题组人员分工明确，任务具体。学校聘请专家到学校举办专题讲座，培训实验教师，组织教师学习有关实验研究理论，了解国内外研究动态。 （二）筹集资金，提供实验条件，保障研究 在上级行政部门支持下，学校建起了现代化的播控室、校园电视台、音像资料室及多功能室，还为各班教室配备了计算机、电视机、录音机，建起了校园网，实现了班班通，完全满足了电影播放的实验条件。购买实验必须的优秀影片500部和100部“课对课”电影影片及其他影视资料。我校电脑教师自主开发建立VOD电影点播系统，满足局域网电影随机点播。 （三）分步进行，扎实开展研究，讲究实效 1．精心组织，常规观片 （1）学校坚持把电影课作为学校课程列入正式课表，每周星期五下午校本课程时间作为学生观看影片时间，全校安排了12名教师担任了电影课程教学。全校700多名学生每周均能按时收看1—2部优秀电影。四年多来最多的年级播放影片100多部，最少的一年级也看了20部影片，保证了电影课的正常教学。 （2）课题组编写了“看纲”、导看目录和播放记录，我们选择适合学生年龄段观看的影片编入课程，奉献给学生 2．观后活动，提高能力 各个班级在认真观片的同时，开展了丰富多彩的影视活动，以训练学生综合技能，提高学生综合能力。 （1）开展电影知识竞赛。让学生通过看电影拓展视野，积累知识，了解信息，如自然景观、风土人情、人物风貌、动物世界、名人事迹等。 （2）开展电影小报。 （3）电影绘画竞赛。学生根据影片内容进行绘画创作，既有影片内容的回顾，更有自己观片的感受诉诸画笔。 （4）开展电影征文竞赛。中、高年级学生观片后，教师有目的地组织学生开展一些电影习作交流，如组织学生从多角度地写观后感，改编电影故事，写科幻或想象作文，续写电影等。 （5）开展电影歌曲演唱竞赛，加深对电影内容的理解，让学生体会歌曲意境，提高学生音乐表达能力。 （6）开展电影表演竞赛。将教师的讲台变成学生的舞台也是电影课题研究的新气象。教师打破陈旧的教学法，让学生对自己喜欢的人物形象模仿表演或配音表演。 （7）结合电影主题开展系列实践活动，如，学生观看了以《发明家》的系列电影，萌发了探索科技奥秘的浓厚兴趣。在科学和综合实践活动的教师的组织引导下，他们也展开了小型的科学探究：“冬至与春分的影子测量”、“温度与热的探究”、“茶文化的探源”。 3．学科电影整合的研究 充分利用丰富的电影资源来提高学科教学效率 ，实现电影课与学科教学结合，将影片内容作为现有学科课程的补充资料，充实学科课程的内容，用新型的超文本教学方式传输教学信息。电影电视支持学科教学，课题组给电影实验学校提供了一些“课对课”的电影资源，供老师学生挑选、补充、制作课件。第一是直接对应的整部电影，如《狼牙山五壮士》对应同名电影；第二是举一反三式的同类电影配给。 五、研究成效 （一）初步构建不同年级段的教学模式。 （二）观看优秀电影，丰富了学生的学习生活。 （三）观看优秀电影，促进了学生科学文化素质的提高。 （四）观看优秀电影，丰富和改进了学科课堂教学。 （五）开展课题研究，培养了一支科研型教师队伍。 六、研究反思 开展本电影课题实验研究，可以大规模地从全人类生产的电影中，精选适合孩子们看的影片，系统地推荐给孩子。并根据影片的类别、题材、内容，有针对性地培养学生在科学文化方面的素质，尝试各种适合学生个性品质发展的集体教育形式。创造适合多媒体、超文本教学环境的学习模式，探索开放性活动课程的目标、途径、方法。 同时，电影课的开设，与传统课程之间是一种相互包容、互补、辅助的关系。电影课的开设有助于提高教学效率，拓展教学空间和促进学生的素质发展。例如用专题影片这种超文本教材辅助各学科学习，把电影转化成学科教学的背景资源，从而诱导出新的教学目标，极大地提高学生学习兴趣，提升教学效果，在有限的课堂获得最大的教学效益。 （注：该课题于2006年荣获中央教科所课题评比一等奖、2007年长沙市友谊教育科研奖。成果主体部分发表在中国轻工业出版社出版的《校本教研的示例与指导》一书中。） 执笔：李璜玫 吴春花（东风小学） 资料来源：《课题结题报告》 开发楹联课程，弘扬传统文化 ——《楹联校本课程的开发研究》课题成果 沅丰坝中学课题组 一、课题界定 楹联：即对联，包括喜庆、婚嫁、春节、行业、嵌名、名胜等对联。开发：指从课程目标的拟订、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择和以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程即校长、教师、课程专家