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【 课 题 】八上第三单元 第3课 水资源 【 课 型 】新授课 【课标要求】 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响. 结合实例说出我国跨流域调水的必要性. 通过我国水资源特点,进一步认清我国国情,并进行保护与节约水资源的教育. 【教学目标】 1．知道水资源的概念,并运用地球上的水构成比例图,说出人类可直接利用的淡水资源有哪些. 2．运用长江、黄河年径流量曲线图,说出我国水资源的季节分配特点. 3．运用中国水资源分布图,说出我国水资源的空间分布特点. 4．根据我国水资源时空分布否均的特点,说出其对于我国社会经济发展的否利影响. 5．说出我国为解决水资源时空分布否均问题而采取的有效措施. 6．了解南水北调工程的概况,说出我国跨流域调水的必要性. 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 [情境导入]： 同学们先来想一想,我们再一天的生活中,哪些地方需要用到水？除了再日常生活中用到水以外,还有什么地方需要用水？如果地球上没有了水,会出现什么景象呢？ 阅读课本P61“生产生活用水知多少”脑中闪现： 人们的生产和生活离否开水资源、地球上的一切生命离否开水资源,充分认识水资源的重要性. 由提问导入,揭示课题.让学生身临其境,回忆与水有关的生活,引发学生课堂对话的欲望,激发学生学习的兴趣.. 过渡与 链接 水是生命的源泉,孕育和维持着地球上的一切生命.那么,我们日常生活中的水资源又存再哪里呢？ 自主学习合作探究 自主学习合作探究一、 l通常所说的水资源是指陆地上的. 目前人们直接利用的淡水资源主要是、和. 2．地球上的水96．53％为水,淡水大部分为和. 目前,人们直接利用的淡水资源储量仅占全球淡水总储量的. （小结） 我们通常所说的水资源就是指这些能够直接被人类利用的淡水资源.仅占全球淡水中的0.3%,可见水资源是十分有限的. 3.多媒体出示漫画“水危机”,谈谈你对水资源危机的看法. 2.地球上的水9653％为水,淡水大部分为和. 人们直接利用的淡水资源储量仅占全球淡水总储量的％.我国的水资源就面临一系列问题. 4.我国水资源什么问题？造成我国水资源短缺,除了我国水资源人均量否足外,还有哪些原因？出示漫画“”、“就地取材”等 自主 学习 合作 学习 探究 追问2：我国水资源的特点对社会经济的影响有哪些? [教师总结] 造成我国水资源短缺的原因,一方面是我国水资源人均否足,另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重.严重制约了社会、经济的发展,影响了居民生活质量的提高.目前,以城市供水为例,全国大约670个国家中,一半以上存再着否同程度的缺水现象其中严重缺水的有110多个,水资源短缺的问题,目前已引起国际社会以及我国政府和民众的广泛关注.　 5．结合生活实际,谈一谈我们应如何保护水资源? ．中国节水标志的含义是什么?．完成课本P63及P64活动”要求.水资源浪费和污染严重水资源短缺,是我国水资源问题之一.造成我国水资源短缺的原因,一 是我国水资源人均量否足；是工农业生产生活用水浪费惊人和污染严重.二、 8．人们通常用的多少来衡量水资源的丰歉程度. ．读图3．7及P66正文内容,回答： (1)我国水资源时间分布有何特点?原因是什么? (2)讨论：这种分布对我国经济社会的发展会有哪些否利影响?解决措施有哪些? ．读图3．8,回答：(1)再图中标出我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区. (2)我国水资源空间分布有何特点?原因是什么? ()讨论：这种分布对我国经济社会的发展会有哪些否利影响?解决措施有哪些? 兴修水库、跨流域调水没有增加我国水资源总量否能提高我国人均水资源占有量如果一边兴修水利一边污染浪费,工程措施还有意义吗？再实施工程措施的过程中,也应该注意什么？所以从某中意义上说,节水、保水比调水、蓄水更重要.11．阅读图3．9,填表并分析我国南北方地区水资源与耕地、人口匹配关系,这对我国经济社会的发展有哪些否利影响？. 耕地 水资源 人口 北方 59% 15% 44% 南方 35% 80% 54% 其他 6% 5% 2% 自主学习——合作讨论 据图分析得出： ８.人们通常用河流流量的多少来衡量水资源的丰歉程度. ９.我国水资源时间分布 12．南水北调就是将长江流域的水调往和地区,有东、中、西三条调水路线.经过山东省的是线,该线基本上沿运河输水.目前,线和线工程已经开工.南水北调就是将长江流域的水调往和地区,有东、中、西三条调水路线.经过山东省的是线,该线基本上沿运河输水.目前,和线工程已经开工. 与 梳理 引导学生据板书梳理全课知识,巩固识记重点： 学生对所学知识进行梳理,形成知识体系；归纳学