人教版4年级语文《长城》.doc

一、教案背景： 1、面向学生：小学四年级学生 学科：语文 2、课时：2课时 3、学生课前准备： （1）初读课文了解大意 （2）自学生字词，读准字音，基本理解词语意思。 （3）标出自然段。 二、教学课题、教学目的及重难点： 人教版四年级语文《长城》 （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。 （二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。 （三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣。2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。  教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。 三、教材分析： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。　　课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 读中感悟，图文结合。多媒体课件，生动的样子，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为的独特魅力 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，初识长城 　　　　二、欣赏课文，初步感知 三、图文对照，感知长城１、看第一幅图： 看第二幅图：四、重点赏析，品味长城揭题：出示多媒体长城图片/77477/2.html?prd=zutu_thumbs 板书课题《长城》、你想更深入的了解长城吗？引读课文。请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。教师指导观察图 /tupian/24969.html /file/index.asp?id=5642 2、说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？指导朗读　⑴远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。⑵城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以互相呼应。? ? 朗读课文复述课文的主要内容学生感受画面学生自读自悟：体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。交流阅读感受，品味、感悟、体会观看多媒体课件的演示，游览长城。 多媒体演示，激发阅读兴趣。??。引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。让学生充分交流自己的想法，培养学生的口语交际能力。 五、披文入情，倾动长城 　　　　? 六、自由抒情，赞美长城　七、知识拓展延伸读──深识长城 、假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？ 想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？ 文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶？智慧体现在哪里？这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？、创设情境（配乐描述）指导感情朗读小结：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”？ 修长城的古代劳动人民。默读第三自然段：联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶。? 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等?这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。 想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。 、通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。 　、心里话大声说。高呼对长城的由衷赞美。写感悟学生自主或小组合作在课外去搜集资料，建立专用的资料袋