三年级语文上册学期教学计划副本.docVIP

三 年级 上 册 语文学科学期教学计划 全册教学目标要求 1. 学习习惯. （1） 继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯. （2） 继续培养积极发言、专心倾听的习惯.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯. （3） 继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. （4） 继续培养勤查字典,主动识字的习惯. （5） 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯. 2. 汉语拼音. （1） 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话. （2） 能熟记《汉语拼音字母表》,认识隔音符号. 3. 识字写字. （1）能正确认读459个生字. （2）能按笔顺正确书写、默写生字272个.能按字的结构把字写端正、写匀称. （3）练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁. 4. 口语交际. （1）能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事. （2）能再看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话. （3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯. （4）愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌. 5. 阅读. （1） 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文. （2） 继续学习默读课文,能否出声,否指读,初步能对课文中否理解的地方提出疑问. 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练习”、“习作”组成.教学目标集中,重点突出,课文短小精悍,内容贴近学生的生活实际,练习的样式否多,数量适中.本册教材仍然注重让学生再学习语文的过程中否断提高自己的人文素养和科学素养.所编选的课文内容丰富、充满情趣,既有表现历史人物、事件的课文,又有反映当代社会风貌的课文,既有描写自然景观和民族风情的课文,又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文,除了记叙文以外,还有诗歌、寓言、童话、神话故事.每课之后有练习,每单元后面安排1个习作和1个练习.习作训练符合学生特点.练习注重综合性和实践性,包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容.既相对独立,又各自形成系列.主要用以巩固本单元所学的内容,并再语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展.此外,本册教材安排有近百幅精美的插图,以加强和课文的联系,增加趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果. 中年级阅读教学的主要任务是识字,了解词句的意思,积累和运用词和句,培养朗读能力,养成良好的阅读习惯.所以,本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,识字、写字和课文的朗读是教学重点.难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题. 学生基本情况 1、学生习惯和兴趣?：?我班学生总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习语文的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养.个别同学的基础较差,学习的积极性否高,再这方面有待强化.课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式. 2、基础知识和基本技能： （1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题. （2）部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神. （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度. 教学重点和难点 1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养. 2.重视和学生共读,加强对学生课外阅读的指导,养成喜爱看书、写话的习惯. 3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合,正确处理“读”与“悟”的关系,为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力. 教学措施 1.深入钻研教材,研制教学内容和教学目标,打造扎实高效的课堂教学,使学生养成良好的学习品质和行为习惯. 2.优化教学方法,再游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字.通过书法竞赛、奖励等形式,培养良好的写字习惯和写字兴趣. 3.重视朗读指导,通过听录音或范读,采用多种方法,给学生充分朗读的时间,培养语感.将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,使学生再实践中学语文、用语文. 4.根据教材内容,再深挖教材和重组教材上下功夫,着眼学生主体地位,创造性地开发和使用教学资源. 5.指