第一讲 幼儿文学的概说、功能、发展 2017.2.23幻灯片.ppt

《向日葵》： 向日葵，圆脸盘， 高高个儿黄帽檐。 早朝东来晚朝西， 笑脸迎着太阳转。 《老豆儿的生日》 老豆过生日老豆小豆都是黄豆，爷爷是老豆，孙子是小豆，老豆过生日乐坏了小豆。 就在老豆过生日的那一天，豆豆家的亲戚都要来祝贺，小豆一大清早就在门口等着，哈哈，客人来了，来了三个客人这三个客人都藏在玻璃瓶子里， 一个客人是黑色的，她是谁阿？酱油！ 一个客人是黄颜色的，她是谁阿？豆油！ 一个客人是白色的，她是谁阿？豆浆。 三个客人恭恭敬敬得像老豆爷爷鞠躬并夸小豆孙子将来一定会大有用处。 小豆心里想，酱油、豆油、豆浆都是黄豆做的，我以后能做什么呢？ 这时候又来了两位客人，肥皂和油漆他们都来祝贺，小豆觉得奇怪，他们哈哈大笑说：我们都是豆家的亲戚，豆油加上一些别的东西就把我们做出来了。 咕噜咕噜，一个汽车轮子滚来了，来给豆爷爷祝贺生日 小豆子乐了，你来干吗呀，你不是橡胶做的吗？轮子笑笑说：是阿，橡胶就是豆儿加上酒精做出来的。 屋子里真热闹，这是来了一顶小红帽，大家都呆住了，只有豆爷爷明白小红帽看见大家都看着她，挺不好意思的，说：人们把豆豆加上酸，纺成线，织成布，在染上红颜色，就做成小红帽了。大家听了真高兴，一起说：我们大豆本领大，咱们大豆用处多 《谁大》 赏析作品邱惠英的《谁大》。这篇文章写的是两个小主人公阿潘和阿比在“比大”的事情，文章语言朴实，充满童趣，突出表现了儿童文学稚拙、纯真、欢愉的美学特质。 稚拙之美。孩子的思维世界是非常独特的。在现实生活中阿潘比阿德大两岁，但是在孩子的世界中，并不是认为谁的年龄大谁就比较大。整篇文章都是以两个小主人公一问一答的形式进行的，在孩子们充满童趣的对话里：“我知道七岁比五岁大，可是——你真的比我大吗？”“我敢打赌，你新长出来的指甲，一定还没七岁，恐怕比你弟弟还小呢！”“反正七岁不一定全部比五岁大。”······两个小主人公用属于孩子独特的思维方式比了指甲牙齿头发，来论证他们说的“七岁不一定全部比五岁大。”真实的写出了两个小主人公的稚拙，童趣。喜剧也因此产生，，读者的快乐在两个孩子的对话中获得。 欢愉之美。故事中的阿潘和阿比富有喜剧性的语言、行为、动作和孩子所表现出现的稚气和拙扑、给人创造了一种童稚的幽默和谐趣味。文章的最后出现了妈妈让他们把弟弟抱出来晒太阳，两个小主人公立刻显示出了小大人的样子教训起妈妈来，“妈，你常说‘说说话要说清楚。到底是哪个弟弟。”让读者忍俊不禁，使读者在温暖欢愉的故事氛围中益智添趣，获得身心的愉悦。 纯真之美。故事只写了儿童生活一个小小的片断，但是就这么一个小片段，捉着充分地张扬了儿童纯真的天性，通过两个孩子充满童真童趣的“比谁大”的对话中，让人充分感受到儿童世界的纯真，快乐。 常见题材： 生活习惯、社会道德、自然规律 、爱 更多题材： 单亲家庭：《我的爸爸叫Jonny》 死亡主题：《獾的礼物》 同类相残：《100万只猫》 动物习性：《是谁嗯嗯在我头上》 阐释生命的奥秘: 《小威向前冲》 三、艺术表现上的趣味性 （一)真实 为先 题材内容层面的 “生活真实” 艺术表达层面的 “想象真实” “情感真实” “细节真实” （二)新奇 至上 幼儿 高涨的好奇心 + 潜在的探究欲= 发问“为什么” （三)故事 思维 情节-推进-现场感-画面性 P14《小猫养鱼》 （四)幻想 品格 符号内化形式的想象游戏 、审美游戏 四、幼儿接受文学的特殊方式 （一）听读 的文学 （二）读图 的文学 （三）游戏 的文学 “听赏” 是幼儿接受文学的主要方式 “图画” 是幼儿理解文学的重要途径 “感受” 是幼儿欣赏文学的主要特征 读图 听读游戏 一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 目前常见的游戏样式的幼儿文学作品（幼儿读物）有： 1、立体画册：这种图书画面凸出来，立体感强。 2、活动的书：这种书的立体画面可以活动。书中的物品可以取下来或者自由组合。比如门窗可以开关，生活用品可以真实地自由摆放、移动。 3、附有唱片的书：书中附有唱片，有的用针一划，就会发出声音，如书中动物的叫声；