届高三语新课程复习培训6.ppt

* * 关于选修模块复习的交流 嘉兴高级中学 一、2010自选模块的命题思路和命题方向 命题思路：弘扬中华优秀文化传统,丰富文化底蕴,拓展语文视野,提升古诗文的审美鉴赏能力,陶冶情操,开发探究潜能. 更多资源 命题方向: 以选修课教材为基本依据,注重经典,撷取精华,选择内容健康并具有艺术审美价值的作品,从思想内容、艺术形象、表现特点、语言运用及作者的感情态度等方面，界定鉴赏重点，启发自主思考，注重鉴赏能力考查，提高语文素养。 二、09年《自选模块测试（语文）》 题号：01 “中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分） 高考试题再现： 中国古代诗歌中有许多意象，如 “雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。 （1）从5个意象中选取了3个，指出其常见的象征意味。（3分） 意象：　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 意象：　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 意象：　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 （2）从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（7分）（100字左右） （1）答案示例： 雁：乡思（信使）；思念、凶兆、游子、团结协 作、相思 柳：别情（送别）；温柔、随风倒、依依不舍、离情 菊：淡泊（清高）；纯洁、死亡、隐士 竹：虚心（高风亮节）；奋发向上、恶意扰乱、正直 莲：怜爱（洁身自好）；清纯、苦命、君子 评分细则：任选3个，每个1分。 题号：02 “中国现代诗歌散文欣赏”模块（10分） 阅读下面的散文，回答文后问题。 我们有时度过一个亲密的夜 鲍尔吉·原野 （1）从内容、语言两个方面赏析文中画线语段。（5分）（80字左右） （2）结合文中所引诗歌，探求末句“藏着忘却的过去，隐约的将来”的意蕴。（5分）（80字左右） 题号：01 共48450位考生作答，平均8.30分，得分分布如下： 2009年实考分析 题号：02 共7528位考生作答，平均6.04分，得分分布如下： 2010年高三教学测试（一） 题号：01“中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分） 玉蝴蝶 柳永 望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水茫茫。 　　难忘。文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘！念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。 《惠风词话》说：“善言情者，但写景而情在其中。”请运用“缘景明情”的方法，找出词中两处写景的词句，写一段赏析文字。（不少于150字） 答案示例： “水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄”两句，似乎是用特写镜头摄下的一幅很有诗意的画面：只见秋风轻轻地吹拂着水面，白苹花渐渐老了，秋天月寒露冷的时节，梧桐叶变黄了，正一叶叶地轻轻飘下。萧疏衰飒的秋夜，自然使人产生凄清沉寂之感。“轻”、“冷”二字，正写出了清秋季节的这种感受。“苹花渐老”，既是写眼前所见景物，也寄寓着词人寄迹江湖、华发渐增的感慨。（5分） “断鸿声里，立尽斜阳。”词人用断鸿的哀鸣，来衬托自己的孤独怅惘，可谓妙合无垠，声情凄婉。“立尽斜阳”四字，画出了抒情主人公的形象，他久久地伫立夕阳残照之中，如呆如痴，感情完全沉浸回忆与思念之中。“立尽”二字言凭栏伫立之久，念远怀人之深，从而使羁旅不堪之苦言外自现。（5分） 2、学军中学第十次试题参考答案及评分要点 题号：01“中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分） 阅读下面一篇古文，回答文后问题。 放 鹤 亭 记 （节选）---苏 轼 熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西十二，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表，暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼时从宾客僚吏，往见山人。饮酒于斯亭而乐之，挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君未可与易也。 《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱无若酒者，而刘伶阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未