新课程下校高一新生学习行为现状调查的研究市评比gai.ppt

* 社会在关注、学校在培养、教师在训导、家长在期盼……犹如温暖生命的阳光和滋润心灵的甘露，恰似指引人生征途的明灯和唤醒沉睡力量的呼声，让我们的同学认识自我，把握未来，面对挫折能够战胜，面对机遇懂得珍惜…… 前 言 高一10班 心理学研究组 龙港二高 安甜甜: 组长,监督和协调组员的工作并主讲. 刘凤凰: 撰稿及相关工作. 林 纳: 调查及问卷设计及相关工作. 方思局: 网络查找及PPT的制作. 林秋霞: 统计分析数据及结果. 钱招伟: 文献查找工作. ⑴组员不能擅自与他人调换工作,不能擅自在活动中迟到或早退应请示组长得到允诺。 ⑵如对组长的工作安排有建议的组员应及时与组内成员讨论。 ⑶各位组员必须做好分内工作,不能拖拉和敷衍了事.影响课题进程。 ⑷认真诚实的对待调查资料等,坚持实事求是对各自负责的工作负责。 ⑸及时协助组长解决组内矛盾。 一.研 究 概 要 二.研究方法和对象 三.研究过程与结果分析 四.我 们 的 建 议 五.我们的心得 六.尾 声 2006年，注定是不平凡的一年。因为在这一年中，我们也走进了新课程，我校有高一新生537人，只有54人来自实行新课程的龙港三中，其余均是来自实行旧课程的学校。在将近2个月的学习中，同学们普遍反映出注意力不集中，作业不按时完成，没有有效的学习方法等不良现象。我们自身也在学习过程中产生了不少困惑，所以我们展开了高一新生学习行为现状的调查。 人的行为是人和环境相互作用的产物和表现，有积极性和消极性两种表现。学习是指个体在活动中由经验引起的行为或心理的相对持久变化的过程。学习行为是经由联系或经验而持久改变行为的历程，是学生为达到学习目标而做出的一系列的结果，因此，学习行为可分为良好的学习行为和不良的学习行为。学习行为又可分为内归因和外归因两类。内归因主要指学习策略，学习压力，学习动机等。而外归因包括学习环境，家庭条件，师生关系。 1.有助于我们养成从学习中发现问题,在实践积极思考和解决问题的好习惯,同时使我们对自我的学习行为进行及时的反思和改善. 2.通过专家访谈,家长访问等一系列活动的展开,进一步提高我们的综合实践能力及合作能力. 进一步提高自我,完善自我,为以后的全面发展奠定坚实的基础. 阶 段 时 间 研 究 内 容 负 责 人 １. 第21周 　　上网了解新课程 　 方思局 学习相关的心理学知识 刘凤凰 ２. 第22周-寒假 问卷调查(一) 钱招伟 　　　　　　　 （阶段性小结） ３.第1周-第4周 问卷调查(二) 林 纳 ４.第5周-第6周 专家、家长的访谈 安甜甜 ５.第7周-到最后 整理资料并撰稿 刘凤凰 活动步骤：　分５个阶段实施 2006年11月22日-----2007年5月14日 1.了解新课程及影响学生学习行为因素的相关知识. 2.编制学习行为的问卷调查表. 3.通过问卷调查与分析,初步了解现阶段高一新生在 新课程下的学习行为的状况. 4.向专家请教在新课程下学生如何形成良好学习行为. 5.采访家长及学校领导. 6.总结,归纳和反思并提出我们的建议. 1.对不适应新课程教育的广大高一同学提出具有建设性的建议. 2.协助教师深入了解教师对学生学习行为的影响,促使他们教学理念和行为的转变. 3.把研究成果向学校新课程实施小组汇报,为学校的决策提供一定的依据,为新课程在本校的实施贡献我们的一份力量. 研究对象：本校高一新生 研究方法：问卷调查法、访谈法、文献法 问卷调查共发出问卷500份。收回有效问卷481份，回收率为96.2% 访谈的对象: 校内：新课程实施领导小组成员 校外：心理专家2位、部分家长 (一)研究的过程掠影 1.学生问卷调查 2.专家访谈 3.家长访谈 您好，我们是本校高一(10)班的学生，我们想了解目前高一学生的学习状况,您不必署名,但您的看法和提供的实际情况对我们获得真实而有效的信息十分重要,它将会被汇总,概括写入我们的调查报告.谢谢合作! 1.你的学习成绩在班级中属于哪个范围？ A前茅 B中等 C不好 2. 你有学习计划吗? A. 有 B.曾经有. C.从来没有. 3. 你上课会迟到吗? A.经常 B.偶尔. C.从未. 4.你会课前预习课后复习吗? A.经常 B.偶尔. C.从未. 5.你上课做笔记吗? A.经常 B.偶尔. C.从未. 6.你能独