江苏省高思想政治课教学情况介绍鞠文灿.ppt

江苏省高中思想政治课 教学情况介绍 江苏省教研室 鞠文灿 一、我们的基本做法和经验 课标研究深入实际 三级培训到底到边 教研方式跟进创新 考试评价有所突破 二、过程中遇到的问题与建议 必修与选修的量比及难度 过程性培训体制与实效性 新课程理念在教学中变形 师范教育改革的严重滞后 三、公民教育实践活动项目介绍 一、基本做法和经验 1.课标研究深入实际 高中《思想政治》教材自2004年9月在山东、广东、海南、宁夏四省区开始试用。但江苏对高中思想政治课程标准的研究从2003年就已经开始。 在高中思想政治课程标准公布后，江苏及时启动了高中思想政治教材（全套十册）的编写工作。 教材编写 让我们与国内学科一流学科专家有了零距离接触 使我们对课程标准的理解有了新的深度和广度 为我们培养和锻炼了指导课改的一批种子教师 这套教材包括必修和选修共十册 每册书的作者由三类人组成（顶天立地） 学科专家（教授/副教授/博士/硕士） 优秀教研员/特级教师/中青年骨干教师 总共有近一百人的直接编写人员，包括南京大学、东南大学、复旦大学三所高校的有关著名专家或学者，（其中教授和副教授21人，博士或在读博士26人，中学政治特级教师5人，骨干教师及教研员35人）。 由于我们是边编写边试教，每册书都有三到五个一线优秀青年教师参加试教，所以实际参加编写的人员超过150人。 因此：在正式进入高中思想政治新课程教学改革之前，我们就已经 有一批对课程标准有过深入研究的教研人员， 有一批对新教材进行教学改革创新的骨干教师 有一批对新课标、新教材进行研究的专业团队 思想政治课新课程教材最后只有一套， 但我们在这个过程中的收获很多！！ 一、基本做法和经验 2.三级培训到底到边 通识培训\课标培训\教材培训 通识培训——省\市\校(整体进入,全科通识) 课标培训——课标专家\教研员\骨干教师 教材培训——课标专家\教研员\骨干教师 省级培训\市级培训\校本培训 省级培训——国家级培训/八所高师/省教研室各科 市级培训——学科基地（南通）/同层分类（南京） 校本培训——学科组/年级组 对新课程培训——以常州为例 2004年底，组织高中思想政治课程标准培训，邀请课程标准制定参与者、江苏省教研室副主任鞠文灿讲课，所有高中教师参加了培训。 2005年8月3—5日，集中三天时间培训高中思想政治新教材，所有高一年级政治教师计100人参加了培训。培训内容包括三个部分： 1.人教社安排的专家——广东实验中学的陈式华老师就新教材特点、教学建议等问题与参加培训教师进行交流； 2.由本市的四名教师分别对经济生活四个单元的内容进行分析； 3.课堂教学观摩（录像）和研讨。 新课程培训——以江苏靖江中学为例 与华东师范大学联办研究生课程班 50位中青年教师。 全校老师特别是参加高中新课程改革起点班的老师都必须参加授课和相应的活动。 对新课程的研究——以常州为例 2004年9月，成立各模块（包括选修模块）研究小组。每一模块研究小组由4名骨干教师组成，该小组的主要任务是研究各模块的知识要点、教学建议及资源建设，为课程实施做好前期的准备工作。 2005年10月，成立高中新课程讲师团。讲师团由常州市的政治学科带头人、骨干教师组成，也可临时聘请高校的教授参加，他们根据新课程实施中存在的难点、疑点问题，提出讲课的菜单，供学校选择。 与学科基地教师一起研究新课程教学。政治学科以常州市二中、田家炳实验中学为学科基地，每周一下午，教研员与学科基地教师一起，共同研究新课程实施中遇到的问题。 对课堂教学的研究——以常州为例 加强集体备课。组织教师集体备课，备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打好基础。组织教师利用寒暑假分工备课，写好教案，然后将教案上传至常州市思想政治课程资源网上，供教师们备课时参考，2005年9月、2006年1月已分别将经济生活模块、政治生活模块的教案传到网上。 组织教学观摩。每月组织一次高一年级的课堂教学观摩活动，由一教师上课，上完后所有参与活动的教师一起展开研讨，对新课程背景下的课堂教学认识逐渐深入。 新课程教学资源建设——以常州为例 组织部分骨干教师编写与新教材相配套的练习，名称为《新课程新学案》。该学案以每一节课的教学内容为单位，很好地适应了教师教学的需要，对实施新课程起到了很大的促进作用。经济生活模块和政治生活模块的《新课程新学案》分别于2005年9月、2006年1月正式出版使用。 建设和完善常州市思想政治课程资源网，在原有的思想政治学科网页的基础上