班主任工的艺术.ppt

王融 班主任岗位责任制 负责本班日常保育与教育工作的管理，认真执行和具体实施园内各项规章制度，配合幼儿园整体工作正常进行。 协助教师制订本班学期教育、保育活动计划，并付诸实施。期末撰写学期或年终班级工作总结。 组织本班教师积极参加全园性业务活动，如各类业务比赛、观摩教学、全园性大型活动等。 负责班级固定资产及日常用品的领取和管理，定期进行检查，期末和保管帐核对，做到帐物相符。 积极协调本班与其它班级工作间的相互联系和协作，管理好本班人员，协调好本班教师间的关系。 负责班级家长工作，组织对幼儿的家访，适时争取家长对班级工作的意见，定期组织召开班级家长会。 每周一按时参加全园性班主任例会，安排一周工作重点。 定期向园长汇报班级各项工作。 做一个领导放心的班主任， 构建和谐的上下级关系 班主任要有大局意识，使班级工作与幼儿园保持高度的一致。因为班级作为幼儿园一个有机组成部分，必须听从幼儿园的统一安排和部署，不能各自为阵，对幼儿园的决策要坚决做到“有令必行”、“有禁必止”。由于班主任与幼儿园领导在工作中所处的位置不同，考虑问题的角度也就不同。领导考虑问题往往以大局为重。因此班主任在与领导的交往中应理解领导的处境，不要把一切不顺心都归咎于领导，要主动与领导沟通。 其一，领导布置的事都能按事保质完成。下属对于上级而言，主要就是要完成自己布置的任务。如果你在完成工作过程中，再表现出一点点的主动性和创造性，那么领导就会马上开始欣赏你。有些教师思想比较保守，对什么事情都不愿意当出头鸟。我想，当今的时代是一个八仙过海各显神通的时代。我们集团开放的管理也需要创新型、主动的人才。 其二，不给领导添麻烦。领导最怕的有两件事，第一是安全问题，第二是家长投诉。安全问题直接关系到责任，安全责任追究起来是谁都脱不了干系，很可怕。家长投诉最麻烦，往往纠缠起来没完没了，特别是当秀才遇到兵的时候，影响极差。因此，班主任特别应该在这一方面引起重视，让家长对幼儿园及教师的不满在第一时间里消除，尽要不要到幼儿园领导的层面去解决。那样，领导麻烦，我们也不会快乐。 做一个同事信任的班主任， 构建和谐的同事关系 一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。 以身作则：班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏。 以诚相待：教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。做生活中的好朋友，工作中得好伙伴。 有话直说。切记拐弯抹角或者找跟别人唠叨以图发泄，让别人传话。 成就他人就是成就自己 班主任除了要处处以身作则，还要以成就他人为己任。把自己的经验无私地与班级教室分享，功劳多记给别人，在领导面前要多表扬班级的教师。这样才能让班级的老师更愿意为班级工作出力，成就别人就是成就自己。 做一个孩子喜欢且尊敬的好老师， 构建和谐的师幼关系 爱：纯洁无私的爱孩子。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。 一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，不配做老师。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。 耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐心帮助他们克服自己的