班级心理康教育.ppt

学生心理健康教育指导及未成年人思想道德教育 安顺学院 刘成玉 一、学校进行心理健康教育的意义 （一）什么是心理健康教育 心理健康教育：是指学校有目的地培养受教育者良好心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，进而促进其德、智、体、美等整体素质的提高和个性和谐发展的教育。 班级心理健康教育 ：是指以班级为单位，班主任有目的地培养学生良好的良好心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，进而促进其德、智、体、美等整体素质的提高和个性和谐发展的教育 。 （二）开展心理健康教育工作的意义 开展心理健康教育，是学生自身健康成长的需要 心理健康教育关系班主任工作的成败 班主任的工作性质决定了他们对学生进行心理健康教育的优势 二、当前进行心理健康教育指导存在的问题 （一）学校存在的问题 目标定位有误——将目标定位在治疗性目标上 学校心理健康教育的目标有：治疗性目标、预防性目标和发展性目标。三个目标各有不同，任务各异，但是仅仅把目标定位在治疗性目标上是错误的。 认为心理健康教育就是进行心理咨询 心理咨询仅仅是心理健康教育中的一个方面。 二、当前进行心理健康教育指导存在的问题 （一）学校存在的问题 认为有心理问题就是心理不健康 衡量个体是否心理健康不是看其是否存在心理问题，而要看其心理问题的严重程度，看个体能否有效应对心理问题。 咨询人员的思想业务素质还有待进一步提高 二、当前进行心理健康教育指导存在的问题 （二）班主任开展此项工作存在的问题与困惑 班主任的心理教育素养问题 班主任自身的心理素质问题 班主任的角色定势问题 三、新时期心育指导对班主任的要求 （一）要充分了解班级心理健康教育的目标和任务 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健康的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。 三、新时期心育指导对班主任的要求 （二）要充分了解班级心理健康教育的内容 心理健康教育的主要内容是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。 三、新时期心育指导对班主任的要求 （二）要充分了解班级心理健康教育的内容 初中重点：自我和人际关系 具体包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 三、新时期心育指导对班主任的要求 （三）要充分了解班级心理健康教育的原则 全体性与差异性相结合的原则 主体性原则 理解性原则 整体性原则 成功性原则 三、新时期心育指导对班主任的要求 (四)要充分了解心理健康教育与德育的区别与联系 在内容与目标上有区别 在方法上有区别 交流方式有区别 三、新时期心育指导对班主任的要求 （五）要加强班主任自身素质的提高 一个成功的班主任，除了掌握必要的教育学、心理学、管理学等基本知识以外，还要具备以下特质： 身心健康成熟 具有相当的教育心理的专业知识 具有敏锐的洞察力 具有亲和力和沟通技巧 具有宽容心 四、新时期进行心理健康教育指导的有效策略 （一）在班级管理中的心理健康教育策略 建立自主合作的管理模式 在处理学生间的矛盾时，着重学生深层心理的分析 在环境布置中渗透心理健康教育 营造宽松快乐的班级心理环境，重视良好的心理品质的培养 四、新时期进行心理健康教育指导的有效策略 （二）以主题班会的形式对学生进行团体辅导的策略 主题班会具备进行团体心理辅导的条件 班会心理课要以班主任为主导，学生为主体 四、新时期进行心理健康教育指导的有效策略 （三）与学生沟通的心理学策略 以爱为先；建立信任关系；多种形式；多赞美欣赏学生。并注意以下几点： 要有明确的目的 用诚心与学生沟通思想 讲究时间环境 在谈话中要善于学会倾听 要因人而异 四、新时期进行心理健康教育指导的有效策略 （四）与家长沟通的心理学策略 尊重家长 选择时机，事先约定 精心准备，真诚交流 语气委婉，让家长对自己的孩子充满信