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班级活动设计漫谈 四川省广元师范学校 徐晓燕 班主任培训目标 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 思考几个问题 1.我为什么做教师？ 2.我喜欢做班主任吗？ 3.除了做教师，我还能做什么？ 4.现阶段我可以改变职业吗？ 5.我以怎样的心态在从事教育？ 6.教育的终极目标是什么？ 小结：在从事教育工作的历程中，我们该怎样生活？ “生活其实比什么都重要” 教育的终极目标不是为了教会孩子谋生，而是教会他们如何生活。 矩为方，规为圆，古人云：“无规矩不成方圆。”教育过程是重塑生命的过程。 教育的最高理想不是培养了多少不可一世的大人物，而是培养了多少和谐、幸福的人。 在从事教育工作的历程中，我们要怎样生活？ 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。人的一生都在追求实现自身价值，在别人的影响下，许多人迷失了自我，看不清自己真正的生活，常常按照别人的看法设计自己的道路。可是，我们应该警醒，自己的人生自己把握，不能让自己“生活在别处”。 接纳自己的工作，认同自己的角色，走出职业倦怠。只有在操劳生活琐事的过程中，才能领会生活的真谛。只有对生活始终怀着童子般的热爱，才能在含辛茹苦的生活中品味幸福的甘霖。 “心也许很小很小世界却很大很大” 旖旎迷人的自然风光 古朴厚重的人文景观 美伦美幻的植物王国 绚丽多姿的动物世界 丰富多彩的服装世界 鲜活生动的社会生活 “世界也许很小很小心的领域很大很大” 讨论：1.班主任要做好哪些具体的工作？ 记住学生姓名，了解学生家庭情况，清洁卫生管理、安全教育、纪律约束、座位编排、家校沟通、与科任教师沟通…… 4.在班主任工作中组织过什么班级活动？ 班级 班级一般是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。 班集体就是指由全班学生组成的集体。班集体形成主要有以下特征：目标性；组织性；纪律性；民主性。 班级 班集体不是自发形成的，它有一个形成过程。一般认为，刚形成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。 班级活动 学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。“知识的世界”引导学生获得知识，开启智慧，拓展心智视野；“生活的世界”培养学生的生活感受力，丰富个人的生活体验。“知识世界”与“生活世界”的融合，才能培养完整的人。良好的班级活动能把知识世界”与“生活世界”很好的联系起来。班主任需要从“知识世界”出发，引导每一个学生面对“生活世界”，体验生活，发展个性，舒展自我，成为真正意义上的人。 班级活动 班级活动的定义（一） 班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。 班级活动 班级活动的定义（二） 班级活动是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式，也是学生进行自我教育行之有效的方式。 在这个意义上说，班级是学校实施教育教学的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。 班级活动设计的要领 1.配合学生的特质与身心发展 2.结合班级组织机构与发展特性 3.注意方案设计的理念与实践 4.注意活动实施的安全性 5.有效的运用各种社会资源 班集体形成和发展 （一）组建班集体阶段 特点：同学之间，师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。 班集体形成和发展 （一）组建班集体阶段 首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，发现、选择和培养积极分子； 其次，建立班级规章制度，对学生的学 习、生活提出切实可行的要求； 再次，组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。 班集体形成和发展 （二）班集体初步形成阶段 特点：（有利因素）同学之间友谊加深，班级积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。（不利因素）班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。 班集体形成和发展 （二）班集体初步形成阶段 1，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力。 2，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。 3，班主任要重视班级规章制度的贯彻执