第四届两四地小学语文教学观摩暨研讨会情况汇报.ppt

诚挚的学术交流，传承中华优秀文化——第四届两岸四地小学语文教学观摩暨研讨会情况汇报  总体印象： 信息密集，内容丰富，形式多样,学术活跃； 规格高，视觉广，收获大。 一、会议内容 （一）开幕式。 校训条幅：个性要稳，读书要准，成绩要高，目标要远。 学生合唱团演唱悠扬、深情《大海啊故乡》 学校董事长、家长会会长致欢迎词；台湾小语会理事长致开幕辞；台湾到会的教育专家先后致词，对大会诚挚祝贺，对与会代表热烈欢迎，对小语教学发展前景良好祝愿。 （二）专题演讲 会上由大陆、香港、澳门、台湾小学语文教育界的著名专家学者作了7个专题演讲。他们从语文课程改革、语文教育的发展、语文教育与儿童文学、阅读的脑神经机制、作文教学的策略等不同层面进行了诚挚的学术交流，展示了两岸四地语文教育研究的成果。 《语文教育与儿童文学》 ——台东大学教授 林文宝 从“汉语文的特质”、“传统与现代”、“课程标准的演变”等方面特别强调“课程是指学生在学校内循着一定的程序而进行的各种学习活动，亦即是一种有计划的和有系统的学习活动、经验和内容”。“如果能给予标准化的目标引导、内涵规划和实施通则设计，则必可更有效地控制教学活动的实施，进而提升教育学习活动的效果”。 认为：1、课程标准应精练、概括；2、要求读典、读经、读词；3、应由传统的人文教育向科技文化演变。 从“教材”“教学的层次”“阅读”等方面谈了儿童文学与语文教育的关系，儿童文学应如何在语文教学中具体体现。 认为：1、了解孩子的学习是否能跟上时代；2、语文应作为一门学科来教；3、教会孩子如何学习。 《中国大陆的小学语文课程改革》——全国小语教学研究会理事长 崔峦 主要内容： 从“基础教育课程改革的背景”、“语文课程改革关注的几个方面”、“语文课程改革倡导的基本理念”、“小学语文教材与教学改革”、“成绩与问题”。 可喜的成绩： 1、学生喜欢学习语文； 2、打破“课本为中心”，重视自然、社会中的课程资源； 3、打破“教师为中心”，注重调动学生的自觉性和主动性； 4、打破“课堂为中心”，加强课内与课外的沟通，在生活中学语文； 5、教师教研、科研意识加强，专业成长步伐加快。 出现的问题： 1、加强了人文性，忽视了工具性；突出了文学性、欣赏性，削弱了基础性； 2、教师一味放手，给学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，过多进行意义不大的小组学习，放弃了教师的指导作用； 3、过多地引进文字的、音像的资料，过多地展示多媒体课件，教科书却成了可有可无的课程资源。 问题产生的主要原因： 没有处理好继承与创新的关系，思想上、工作上还存在着的片面化和绝对化。 《品德为先的语文教育》——香港小学中国语文教育研究学会会长 刘筱玲 主要内容： 1、香港语文教育的现状： 英语教育为主时期——鼓励母语教学时期——两文三语政策推行时期。 2、教育改革的浪潮： 今日的孩子、今日的父母和今日的老师；知识与智慧；流行文化的污染；青少年的价值观和人生观。 3、品德的塑造和语文能力的培养：人格不是教育出来的，是家庭、环境的熏陶感染的。知识学习与智慧开发；教育即生活。 （3）新课程的目标： 知识——共同能力——价值观、人生观 （4）图书教学的空间 （5）教师团队的打造 （6）学会学习，学会做人。 《从澳门历史的转变看推动小学中国语文教育的发展》 ——澳门中国语文学会、庇道学校校长 潘志明 学习、学会中文没有捷径，必须从点滴积累，从小大好基础非常重要。 学校推行： 1、2年级“每周一儿歌”。通过儿歌培养小朋友对文艺的兴趣和认识。 3、4年级“每周一诗词”。利用诗词的韵律性以提高学生的欣赏兴趣。 5、6年级“每周一成语”。以增强学生对成语的出处、含义和引用等各方面的认识，使学生在长期性和计划性的环境中接受熏陶。 教学方面 教师在课堂教学中着重口语和书面语的用词比较，以消除学生在写作方面将粤语和书面语混淆使用的现象。 上海师范大学教授吴立岗作了《打好语文基础，让学生作文放飞》、香港教育城计划经理区淑玲作了《活用数码教学资源，构建知识分享平台》、台湾中央研究院副院长曾志朗作了《中文阅读的脑神经机制》的专题演讲。 （三）课堂教学观摩、研讨 会议安排了16节课堂教学现场观摩课，由大陆、香港、澳门、台湾的16名教师现场作课，课后进行了评课、讨论和互动交流。 观摩课有阅读、作文、读写结合、课堂即兴戏剧、诗歌创作等课型，使与会者大开眼界。 课堂教学体现：1、优秀传统文化的