车身修复业教学指导方案宣贯.ppt

八、汽车车身修复专业课程结构框架 八、汽车车身修复专业课程结构框架 选修课程 注： 1、教学中，可以选择其他专业技能方向的限选课作为本方向的任意选修课，从而拓展本方向学生的知识技能范围，拓宽其就业方向。 2、各学校也可选择与本专业相关的其他特色课程作为任意选修课。 九、实训设备配备标准 1、级别划分 根据我省汽车类相关专业学校和培训机构的性质和规模，将汽车汽车车身修复技能实训室及教学仪器设备配备标准划分为: 合格、规范、示范三个级别。 ①合格级 合格级是开设汽车运用与维修专业所需的最低设备配备要求，达不到要求的学校或培训机构不准开设汽车车身修复专业。 九、实训设备配备标准 ②规范级 规范级是完成汽车运用与维修专业教学目标所需的标准设备配备要求，该标准应能满足汽车车身修复三个专业方向的开设要求。 ③示范级 示范级是对需要提高专业建设水平，有条件扩大实训规模、增加专业设置的学校或培训机构提出的设备配备要求。 九、实训设备配备标准 3、环境要求 （1）实训场地使用面积 （2）实训场地采光 （3）实训场地的其它要求应符合有关国家标准和行业标准。 九、实训设备配备标准 4、教学仪器设备配置标准 实训场地、仪器设备台套数应按照同时满足40人/班开设实训教学的标准进行配备，学校可以根据在校生人数和建筑面积、实训基地与实训分类，按照生均5000元、实训开出率95%以上的标准确定实训室的建设数量，并建立一一对应的实训室。 十、师资配备 （1）学历层次要求 （2）资格证书要求 （3）人员配备要求 十一、第42届世界技能大赛 汽车喷漆比赛 汽车喷漆比赛内容有： ①在已经喷涂好银色漆的车门上喷涂线条图案，贴上世界技能大赛贴纸； ②使用大赛提供的油漆，对前角部位有划痕的银色漆面翼子板进行局部修补； ③对一块中间有直径5cm左右小凹坑的车门进行修复（具体包括刮涂原子灰，喷中涂底漆，车门内外喷涂两种不同颜色的水性色漆、清漆等作业内容）； 十一、第42届世界技能大赛 ④对原厂新翼子板（带电泳底漆）湿喷涂中涂底漆，然后喷涂水性银粉色漆和清漆； ⑤调色技能比赛，即在不提供配方的情况下，使用指定的5个色母盲调出一个素色颜色，以及使用指定的2个色母微调一个银粉色。 十一、第42届世界技能大赛 （3）汽车车身修复比赛 内容有： ①对汽车车身尺寸测量、校正； ②前纵梁的更换； ③后翼子板的整形修复等。 十一、第42届世界技能大赛 2.比赛观感 （1）社会影响力大 世界技能大赛既是选手展示技能的舞台，又是各国同行交流学习的平台，更是当地中小学生感受技能大赛气氛、崇尚技能强国魅力的场所。令人惊讶的是：本次比赛除了行业专业人员观摩外，还吸引了当地和其他国家广大中小学生，特别是小学生的广泛参与。小学生由老师或家长带领，成群结队地观看比赛和进行现场体验（图9）。 十一、第42届世界技能大赛 场馆内专门开辟了互动体验区，厂商通过产品展示、现场操作演示（图10）、多媒体互动等方式让中小学生积极参与，营造出了一种参与技能学习、感悟科技魅力、实现技能成才的良好氛围。提高了学生对科学技术学习，特别是动手能力学习的浓厚兴趣。这种在大型展览场馆进行比赛，所有比赛项目全部开放的比赛形式，能容纳和吸引更多人的参与，社会影响很大。 十一、第42届世界技能大赛 反观我们的全国技能大赛，完全见不到中小学生的身影。希望我们的竞赛完全开放，更多地开辟观众互动区域。组织中小学生参与观摩和互动，培养他们学习技能的兴趣和对技能成才梦想的认同感。 （2）赛项设置相对合理 比如我国的中职比赛汽车车身修复赛项，因受到各方面条件的限制，只能用板件更换的方式考核选手各种焊接、测量、切割技能，而世界技能大赛却全部在实车上进行板件的拆装、分离和更换，这样更贴合生产实际。 十一、第42届世界技能大赛 （3）应变能力急需提高 世界技能大赛除了考核选手的实际作业技能和基础知识外，更多的是考核选手的应变能力。比如：在喷涂项目中，上午和下午各有一次为期半个小时的茶歇。应变能力强的选手可以充分利用这2次茶歇时间对喷好底漆的板件进行烘烤，而不会因为抢时间而影响前期工作质量。 十一、第42届世界技能大赛 虽然我国参加本次世界技能大赛的选手实操技能并不逊色于国外选手，也取得了比较好的成绩（优胜奖，大于500分），但我们认为，我国选手在应变能力和心理素质方面有很大的欠缺。在今后的中职技能大赛中，一是要加强这方面的训练，二是要在比赛内容上融入一些对选手应变能力和心理素质等方面的考核。比如在钣金比赛中，将测量、整形、焊接等项目融为一体，给一个总时间，工序自由安排。 十一、第42届世界技能大赛 （4）与裁判沟通的能力亟待加强 在这次世界技能大赛中我们观察到，