高中语文课程单元检测选修人教版语言文字应用第五单元言之有理AB卷.ppt

一、 1、 （1）连词 介词 （2）动词 形容词 （3）搭配不当 结构混乱 2、（1）B （2）C （3）C 例句是因果关系，同C A是选择关系 B是目的关系D是假设关系 举一反三 下列词组中间能否加“的”？揣摩添加“的”后词组的意义有没有变化。 ①候补（的）党员 ②师范（的）学校 ③生活（的）习惯 ④夜晚记（的）日记 ⑤天平（的）不准 ⑥抓破了（的）鼻子 ①③ 中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。 ② 中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。 ④⑤⑥ 中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。 ⑴ 介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。 例：不能单说“从（今天）”、“把（衣服）”。 有时单说一个介词结构，就会变成动宾结构，例：“在哪儿（工作）”； 有时会改变意思 。 例：“叫他（打破了）”。 动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变。例：“你别管我”。“管我”可单独说出来，动宾结构不变。 解题思路 ⑵介词都不能重叠，多数动词可以。 例如，汉语中不存在“把把”“从从”的说法，而“叫了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。 ⑶介词不能带动态助词“着、了、过”，动词都可以。 例如，不能说“我把了”、“我把他过”； 而可以说“我躺着”、“我去过”等。 （4）A 本句关联词的搭配形式应是“不管……还是……谁都……”。 （5）D 土地…成为…手段 搭配不当 （6）C“任意被西方列强侮辱”语序不当，“任意”调到“侮辱”前。 （7）B “差一点”和“差一点没”的后面有不好的或人们不愿意发生、出现的事情时，两句含义相同，否则相反。 （8）C 二、1. ①如果②而是③则④而⑤从而 2. ①并列关系②递进关系 ③目的关系④条件关系 ⑤假设关系 ⑥让步关系 ⑦转折关系 3. ①///（并列）②// (转折) ③ /// (并列) ④ / (因果) 4. ①在开头加上“从”。 ②删去“改善和”。 ③“现在，他们情绪稳定”中的“他们”改成“教师”。 ④把“以”“为主”删去。 ⑤把“逐步”放到“解决”的前面。 5. ①把“两个”改成“两名”。 ②在他的后面加上逗号，或者在他的前面加上冒号。 ③给“背”注音 bèi 或 bēi 即可。 ④把“很多”调至“蛋糕”的前面。 ⑤在后面加上“据说是得了急性阑尾炎”就可以消除歧义。 三、 1、（1）A（2）C （3）D （4）A （5） ① 终于恢复了 ② 但当时已至 ③而天鹅离群 ④于是他向乡亲 ⑤就是被称为 （6）D （7）①语序不当，将“每天”移到“至少”前。 ②赘余，删去“大约”或“多”。 ③成分残缺，在“中国就会发生干净水源枯竭”后加“的危机”。 ④“饮用水质已经成为12亿中国人生存的尖锐问题”——在“成为”后加上“威胁”。 （8）、A 2、（一） ①（更）省事 ②（或许）到了 ③（因为）即便 ④（就）会“伸出手” （二） （1）①只 ②更 ③所以 （2）语序不当。改为“中华民族的早期文化中心在中原或者关中”。 （3）秋收冬藏 B卷 1.D 2.C 3.D 4.B 5. 1 4 2 3 5 （语气强弱和虚词的使用和句式有密切关系。 一般来说，句子语气由强到弱分别是带有一个否定词的反问句、肯定反问句、双重否定句、肯定陈述句和否定陈述句。） 6、（1）只有 才 虽然 但是 （2）虽然（尽管） 而 即使 也 7、（1）我看见，一座座山，一条条大川。 （2）还有珠穆朗玛是最高的山峰。 （3）今年过节不收礼，送礼只送** （4）**洗面奶特别适合油性皮肤。 或去掉“特别”。 8 （1）小说《漂泊》的作者蛰居海外，他的父亲是一位华裔作曲家。 （2）学校要求我们3月20日之前去教务处报名。 （3）张老师今天在班里公开表扬了他，但我觉得他似乎并不值得张老师表扬。 （4）经理赵春华派他的助手和副经理接待了前来采访的记者。 三、9 ①总要夹上 ②却是白字 ③更应该 ④但某些人 ⑤随着中国 10 ①尽管（虽然） ②但 ③只（而） ④因为 ⑤不管 （即使） ⑥必然（就） 11、A 12、 （1）“光临”改为“回到”； （2）“至今健在”删去， 或改为“精神矍铄”。 （3）“高足”改为“学生” （4）“欣慰”改为“高兴” 13 （1）④ ⑩（2）⒒ ⑨ 14 王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。 四、 15.（1） ①虽然 ②但 ③不仅