中国大科希望大学商业计划书.doc

中国大科技希望大学第一届欧盟与中国高等教育政策论坛于2005年11月28日和29日在北京举行。这次论坛由欧洲和中国共同发起，并得到了中国教育部、欧盟驻中国委员会、欧盟轮值主席国英国以及欧盟各成员国的支持。论坛着重于四个方面的议题，分别是：博洛尼亚项目及里斯本计划的目标及其与中国高等教育的接轨；教育研究的国际化；教育质量的保证，规范和教育责任制；以及高等教育所扮演的社会经济角色等1088年。当时，一些学生厌倦了正规的学习生活，联合部分教师，采用一种全新的方式进行教学，产生了最初的大学雏形。 里斯本战略是欧盟于2000年3月在里斯本首脑会议上确定的。它旨在通过制订一系列的战略目标，力图在2010年之前，使欧盟经济成为“以知识经济为依托的、世界上最有竞争力”的经济体。开放大学章程确立了两个发展目标：创立一个更经济的高等教育形式，鼓励高等教育在课程和教学方式上的改革创新。开放大学在荷兰和比利时设有18个学习中心，通过这个网络，提供法律，经济学，商务，公共行政管理，工程，环境科学，文化研究和社会科学等学科课程，由荷兰开放大学颁发的学位完全等同于其他传统荷兰大学颁发的学位。许多开放大学的学生已获得学位并正在参加一门或更多课程的学习以获取额外的知识或不同的职业培训。目前有22，000，约70%的开放大学学生已经就业，他们中大部分选择开放大学正是因为学校可让他们自由地选择学习时间和地点，并让他们按自己的速度进步。荷兰开放大学提高并促进了高等教育的标准和创新本质，从某种方面说它认识到了社会，教育市场及学生对高等教育的不同需求，并在与自身各分校网络和联盟的合作中使其在全国，欧洲及全球水平上付诸实施。开放大学被公认为是和乌特列支大学（University of Utrecht）和雷登大学(University of Leiden)同在一组的真正的大学之一。值得引起重视的是，荷兰的高等教育体系由两类主要的高等教育机构所组成：一组为14所大学（开放大学是其中之一）和另一组55所高等职业大学。从高等教育职业大学获取的学位标准与大学不同。大学可颁发Ph.D学位，而高等职业大学则不能。家庭式教育Home education和个性化教育Personal education欧美等发达国家的家庭式教育Home education和个性化教育Personal education越来越得到人们社会的重视和普及成为现代教育发展趋势，现代的家庭式教育就是在社区组织一些年龄相仿的在一起在某个比较宽敞的家庭学习把教师请到家里来教，这样学生可以在一个比较自由轻松学习环境中学习，达到完全个性化教育效果。分析我国教育体制的历史根源： 应试教育在中国一直延续到现在，虽然近代受到西方洋务运动和西方教育体制的影响，解放以来经过许多改革和发展，但经过文化大革命十年耗竭和耽误，由于经济条件的限制，总体结构体制上还没有来得及发生根本的变化。 从文革以后恢复高考，改革开放，中国草根经济飞速发展，政府忙于经济体制改革，中国教育只能通过教育产业化着重于提高扩大招生的教育规模，还没有时间，精力及合适的应试教育的多米诺效应所造成综合教育人才匮乏对中国教育体制进行根本上的置疑，更不要说从根本上来改变中国的应试教育推广国际先进的素质教育！ 经济快速增长和生产力的提高也增加了对科技人才的需求，中国大科技希望大学旨在发展和发达国家同步的日趋流行的家庭式个性化素质教育体系，创造中国素质教育的最高品牌，普及高等教育，挑战传统的应试教育体系，需要和寻求融入创业资金合作团队共创大业。主要用： 向全国公开招聘和招募大科技师资，统一大科技家庭式教育模式）联络政府有关部门，寻求政策导向和支持 ）宣传家庭式教育和大科技素质教育的重要性 ）整合各地经营不良或不善的各类学校，用大科技素质教育创造品牌形象。 ）全国统一招生，吸引国内外慈善教育基金加盟共创大科技希望大学中国大科技希望大学招生简章 招生对象：国内外18岁以上身心健康，立志勤奋学习掌握现代科学技术的男女青壮年和老年，小学初高中毕业生，在职人员，下岗人员，退休职工等。实行开放式积分制教育，学费，提供方便学习交流的廉价全方位服务的家庭式学生公寓，为莘莘学子创造优越的学习环境，和互帮互学集体主义学习精神。不限制学习期限，鼓励自强不息，来去自由，采用互联网国际公认的名牌大学如美国麻省理工大学全部公开课程，全部英文授课，提供英语基础培训学习机会，创造和培养鼓励学生自学机制，创导民主的学术风气，名师指导，小组学习讨论，采用启发式授课教育方式，学以至用，培养学生的浓厚的学习兴趣和风气，以理解和掌握学科内容，实践应用，前沿科技和通过国家自学考试为学习目标。培养学生独立的思考能力和实践创新能力，通过国家自学考试，出国考试，申请美国和国内外一流大学硕士/博士学位奖学金和国内外一