中学生厌心理分析及对策.doc

中学生厌学心理浅析及对策 【摘要】 近年来，由于社会、家庭、学校等多方面的原因，中学生厌学现象越来越严重，已成为困扰学校教育的一大难题。为此，笔者对产生这一现象的原因及中学生的厌学心理从社会、家庭、学校和学生自身四个方面进行粗略的分析，并结合自己教育教学的经验提出一些粗浅的意见，希望能与广大教育工作者分享。 【关键词】 中学生 厌学心理 原因 对策 一、问题的提出 笔者是一名长期从事中学教育教学工作的教师，在从教过程中，发现越来越多的中学生有着不同程度的厌学心理。最近，笔者对自己所在学校的高二年级540名学生做了一份关于厌学问题的问卷调查。问卷表及调查结果如下： 关于中学生学习状况的调查 问题 喜欢 不喜欢 放弃 你喜欢上学吗？ 21.2﹪ 73.6﹪ 5.2﹪ 如果本周六或周日要补课，你愿意吗？ 13.5﹪ 81.3﹪ 5.2﹪ 比起听老师讲课，你更喜欢上自习吗？ 76.2﹪ 17.6﹪ 5.2﹪ 如果明天学校因故停课一天，你喜欢吗？ 84.7﹪ 10.1﹪ 5.2﹪ 由表可见，有绝大多数学生不喜欢上学，不愿意补课，不喜欢听教师讲课，更愿意逃避、放松，存在严重的厌学现象，结果很是令人担忧。为此，笔者觉得有必要对中学生厌学心理进行分析，希望引起注意并提出自己的一些不成熟的意见。 二、中学生厌学原因分析 “百丈高台，始则一石”，西方哲人柏拉图也明确指出：“一切事都在开头至关重要，尤其对于年幼的。”为让每一个人的生命价值闪光，必须重视中学生厌学现象，卢梭有句名言：“人类有一个暴君，那就是蒙昧！”厌学辍学的结果，就意味者永远匍匐在这个暴君脚下。 中学生正值长身体、长知识的大好年华，不读书，不上学，又不到能完全承担成人工作的年龄，到了社会上也难以谋生。他们的前途何在？事实告诉我们，几条路都行不通： 一是出走，流浪街头，生活无计。二是闲居难耐，寻求刺激，无事生非，自甘堕落。三是与不三不四的人混在一起，自觉不自觉的走上犯罪道路。 那么，又是什么原因导致这样严重的厌学现象呢？笔者认为，原因主要有以下几个方面： 社会因素 （1）、对社会认知的偏差 受就业难及“读书无用论”的影响，一部分学生不想用功读书，认为读书既吃苦又没有什么前途。社会生活就像万花筒，令人眼花缭乱。新的刺激，强烈的诱惑，让人抵挡不住。“吃有异国风味，“穿”有世界名牌，“用”有高档消费，哪里有精力去读书？“打牌”已成全民活动，“赌博”令人心痒难耐，游戏卡种类翻新，“追星”似为时尚先锋……哪一样也比读书“有劲儿”！于是，读书成了痛苦的事、无聊的事、没味的事，书本成了这些学生最好的催眠工具。 （2）、不良的社会环境 当今社会是一个信息爆炸的时代，处在网络社会中，各种各样的信息铺天盖地，其中有高尚的、健康的，也有低俗的、消极的。学生在学习和生活中，很容易受到来自不同渠道的不良信息的干扰。社会上营业性舞厅、游戏厅、台球室、网吧等给广大中学生带来很大的诱惑，使意志力薄弱的学生沉迷于其中不能自拔，又由于中学生活泼好动，易接受新事物，也容易受到外界的影响，而又缺乏一定的是非分辨能力，对社会中流行的时髦的庸俗的思想文化和行为容易接受和模仿。 2、家庭因素 家庭是社会的细胞。不少学生由于不能很好的适应家庭生活，或苦于家长由期望值过高而导致的严苛要求，或不满家庭中冷漠的人际关系，或沉溺于优裕的物质享受，或沾染上家长的不良习气，因而觉得家庭无温暖，自己无责任，或苦恼，或忧虑，或麻木，或敌对。这些情绪及观念一旦移到学习上，就会认为学习无用、无趣、无所谓，不仅不能将全部精力投入到学习中，甚至经常逃避学习，导致厌学。 不良的家庭影响和不当的家庭教育导致中小学生产生一定的心理问题，从学习心理方面看，包括学习分神、考试焦虑、学习适应不良等；从人格发展方面看，包括冷漠、暴躁、自卑、无端烦恼、偏执、敌对、狂热等；从情感发展方面看，包括空虚、消沉等。 这些心理问题的形成主要有以下方面原因： （1）、家长教育观念的偏颇和错误 笔者所带的班级有不少学生的家长在外地打工，把自己的孩子交给爷爷奶奶看管，认为爷爷奶奶只要把孩子的生活照顾好就可以了，而对孩子的教育是学校的事情，绝大多数家长忙于家务、农活、经商，平时与孩子交流很少，对他们的需求和感受缺乏理解和尊重，强制甚至压迫式的家庭教育屡见不鲜；有的家长则信奉“不打不成材”和“任其自由发展”的极端信条，孩子在接受家庭教育的过程中得到的惩罚（包括体罚和心理伤害）远多于欣赏和鼓励，自卑、冷漠与敌对问题日渐加深；有的家长一味注重孩子的学习结果而忽视其学习过程的观念，驱使着家长只关心学生的考试分数和成绩排名，而对孩子在学习过程中的努力和遇到的困难关注不够，致使不少学生害怕考试，厌学情绪更加严重。更有的家长把孩子的苦闷和焦虑心理当作无病呻吟，把孩子的业余爱好当成