中小学课教学评价方案.doc

《中小学课堂教学评价6个评价项目有14个评价要点，学科特色评价项目的评价要点由各个学科决定，原则上不超过4个要点（见表1）。 “评价项目”，从影响课堂教学质量的基本要素出发，设置项目。 “评价要点”，列出了对各个项目进行评价的主要内容。 “对评价要点的特征描述”，采用描述性语言对评价要点中典型性的特征进行列举描述。 “学科特色”, 是前6个评价项目的14个评价要点不能充分涵盖的并且体现本学科教学特色的评价指标。具体评价要点与特征描述请参阅中小学各学科课堂教学评价表。 “其他”,是留给评价者列出自己认为所需要补充的评价项目和要点。 “符合程度”，是根据特征描述，对课的评价要点是否符合所作的判断。包括三个等级，“完全符合”、“基本符合”和“不符合”。 “评价等级和评语”,是评价者依据评价标准，评定等级，再写出评语。 对评价要点的特征描述 教学 ⑴符合课标要求和学生实际的程度 符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面 与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异 ⑵可操作的程度 教学目标明确 学习条件 ⑶学习环境的创设 有利于学生身心健康 有利于教学目标的实现 ⑷学习资源的处理 学习内容的选择和处理科学 学习活动所需要的相关材料充足 选择恰当的教学手段 学习指导与教学调控 ⑸学习指导的范围和有效程度 为大多数学生提供平等参与的机会 对学生的学习活动进行有针对性的指导 根据学习方式创设恰当的问题情景 及时采用积极、多样的评价方式 教师的语言准确，有激励性和启发性 ⑹教学过程调控的有效程度 能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整 合理处理临时出现的各种情况 学生活动 ⑺学生参与活动的态度 对问题情景关注 参与活动积极主动 ⑻学生参与活动的广度 学生参与学习活动的人数较多 学生参与学习活动的方式多样 学生参与学习活动的时间适度 ⑼学生参与活动的深度 能提出有意义的问题或能发表个人见解 能按要求正确操作 能够倾听、协作、分享 课堂气氛 ⑽课堂气氛的宽松度 学生的人格受到尊重 学生的讨论和回答问题得到鼓励 学生的质疑问难得到鼓励 学习进程张弛有度 ⑾课堂气氛的融洽度 课堂气氛活跃、有序 师生、生生交流平等、积极 教学效果 ⑿目标的达成度 基本实现教学目标 多数学生能完成学习任务 每个学生都有不同程度的收获 ⒀解决问题的灵活性 有些学生能灵活解决教学任务中的问题 ⒁师生的精神状态 教师情绪饱满、热情 学生体验到学习和成功的愉悦 学生有进一步学习的愿望 对体现中学语文学科特色的三个评价要点的特征描述 （1）创设语文学习情境 ①针对教学内容，合理有效地设计课堂环境。 ②针对教学重点和难点，采用辅助手段呈现教学情境。 ③针对学生的理解和感受组织学生的情景活动。 （2）教师范读及学习示范 ①在教学中适时进行文章范读，声情并茂，入耳入心，有感染力，有启发性，能激发学生积极学习的欲望。 ②教师能够在课堂教学需要的时候，自然而有意识地展示自我阅读、写作等语文学习的过程，潜移默化地影响学生的语文学习，深入浅出地教导学生掌握语文学习的规律。 （3）教学语言面貌 ①普通话标准、规范，语音、词汇、语法达到教师普通话测试较高等级。 ②教学语言丰富，富有文化含量，具有独特的风格，具有较强的逻辑性和形象性。 对体现中学数学学科特色的三个评价要点的特征描述 （1）数学思维活动的体现 ①提出有数学特点的问题 ②学生拥有足够的思维时空 ③准确恰当地运用数学语言 ④注重学习过程的质疑与反思 （2）数学思想方法的学习 ①领悟数学知识中蕴含的数学思想方法 ②准确地提炼与揭示数学思想方法 ③有意识地运用数学思想方法解决问题 （3）数学应用意识的培养 ①感受数学的美学价值 ②灵活运用数学知识与方法解决数学本身的问题 ③有意识地运用数学知识与方法解决社会实践中的问题 ④数学建模的教学恰当有效 对体现中学英语学科特色的三个评价要点的特征描述 （1）教师的专业素质 ①语音准确，语调流畅；语言应用规范、得体，适合学生水平。 ②熟练、恰当地使用英语组织教学，进行授课。 （2）语言训练的有效性 ①根据教学内容设计恰当的活动，活动的形式和目的和谐一致。 ②控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当，为学生自主运用所学语言提供时间和空间。 （3）师生活动的比例 ①在教学的全过程中，严格控制教师的讲授时间，主要时间应用于学生的活动和训练。 ②在各种形式的语言实践活动中100%的学生都能参与。 对体现中学思想政治学科特色的四个评价要点的特征描述 （1）理论与实际结合程度 ①能引用与教学内容相符的典型实例 ②事例时代感强、具有启发性。. ③结合事理对理论问题的分析准、透、活。 （2）课