小学课外阅读内容选择和方法指导.doc

小学课外阅读的内容选择与方法指导 姓名：罗俊星 摘要：论文主要从内容选择和方法指导两个方面谈小学课外阅读，其中内容选择主要有趣味性、思想性、知识性三大标准。方法指导主要讲指导学生读书方法、训练基本能力、指导学生笔记三个方面。 关键词：课外阅读 新课标 学生 知识 能力 兴趣 小学课外阅读的现状分析及新课标的要求 受应试教育的影响，虽然素质教育喊得满天响，但目前仍有不少学校禁止学生看课外书 籍，有的老师把学生看课外书籍视为大敌，这不能不说是语文界的悲哀。 著名哲学家培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”这句话把书对人的影响力和对人的心灵塑造说得再深刻形象不过了。阅读作为语文能力的基石，越来越多地受到各界人士的青睐和重视。鲁迅先生说过：“大可以看看各样的书，即使和专业毫不相干的，也要泛览。”这些名人大师一语道破了课外阅读的重要性。新《语文课程标准》（以下简称新课标）对阅读就提出了具体的要求和量化标准：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，九年课外阅读总量应在400万字以上。”并对各个学段作了具体的规定。其中提出了对阅读教学的建议：一、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。二、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。三、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度读的要求，同时社会需要高素质的接班人和劳动者，而这些接班人和劳动者的综合素质很大程度在教学上有所创新，这是语文界同仁面临的一个难题。 课外阅读的作用 （一）、有利于阅读能力的培养 课外阅读有利于学生阅读能力的培养， 除了具有阅读的共性即识字、作文、听、说、读、写诸方面的能力培养外，还具有自身的个性，它不仅可以使学生通过广泛的阅读开阔视野，丰富知识，增长智慧，扩大知识兴趣，培养自学能力和习惯，而且课外阅读作为语文教学的有机组成部分，有利于巩固学生在课内学过的字词和读写知识，对于提高阅读能力和协作水平起着积极的作用。 （二）、有利于阅读兴趣的培养 那么培养兴趣是小学课外阅读的主要作用。当一个人对某种事物产生了兴趣，就会自觉地参与，苦不觉得苦，累不觉得累，兴趣指向的地方总是伴随着快乐和满意的情感体验。所以，兴趣是一个人内驱力被调动起来的标志，它积极推动人参与的活动向纵深发展。阅读是一种复杂的智力活动，它是读者主动积极地从事阅读活动的心理动因。因此阅读兴趣的培养就非常重要。 （三）、有利于思维的培养 课外阅读的创造性与开放性有利于学生的思维能力的培养，大量阅读课外阅读读物能增加学生思维的广度和深度。并且文学作品的形象性派生出思维方式的形象性。形象思维是语文素质的非常重要的一个方面。它对于学生以后研究文学、进行文学创作都具有很大影响，从小就形成良好的形象思维对小学生终身获益匪浅。而课外阅读恰恰能很好培养这一思维方式。再次，课外阅读的创造性和开放性有利于培养学生的创造性思维能力。阅读是否具有创造性，取决于小学生自身的主体因素。阅读只是开启创造性思维大门的钥匙。学生通过课外阅读对作品理解的多义性决定了思维方式的创造性。 小学课外阅读内容选择的标准 （一）、“三大标准” 那么小学课外阅读内容选择的标准是什么？我认为主要是三点：其一、是知识性，即这类读物可以丰富学生是知识，使学生的知识得到不同程度的提高。比如与课文内容密切相关的读物。这类读物可以进一步充实阅读内容，有利于发展学生的联想和比较能力。再比如中外名著，读这类书，可以丰富学生的文学知识，提高学生的文学修养，也能为写作打下厚实的基础。如：专为小学生编写的一系列中外名著缩写本。其二、是思想性。在新课标第一条提到：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”这说明思想性在小学课外阅读的内容选择中不容忽视。如：一些介绍革命领袖，名人和英雄人物的传记。这类读物可以帮助学生比较系统、完整地了解革命领袖名人和英雄人物的生平事迹，学习他们的高贵品质，树立起正确的人生观。如《雷峰的故事》、《赖宁日记》、《毛泽东的故事》、《贝多芬传》等此类书籍，其次是反映祖国的历史面貌和大好河山的读物。这类读物是进行国情教育的好教材，可以促使学生了解祖国的历史和现实。如：《中国上下五千年》、《中国历史故事》等。其三、是趣味性，这个已在上面的兴趣方面的作用已作了详细论述，主要谈的是具体的内容选择。一些具有时代精神，反映时代风貌的文章如：《儿童文学》、《少年文艺》、《小学生阅读》等刊物