第1节 声音产生和传播.ppt

第1节　声音的产生与传播;教学目标;重点难点;教学准备;新课导入 列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列与声现象有关的问题，由此导入新课。 ;教学设计;教学设计;演示：液体传声实验 让学生综合前面的几个实验结果，归纳出介质包括固体、液体和气体。 从实例着手引入声速概念，介绍声速单位。指导学生阅读30页小资料。 要求学生分组设想出测量声速的方法，在全班交流，并要求学生在课后完成测量并检查。 ;测评与小结 ①课堂小测试。 ②测试反馈，师生共同讲评。 ③请学生小结。 布置作业 ;教学设计;教学设计;观察实验现象，总结实验结果。 综合、归纳，举手发言。 阅读、思考，举手答题。 分组讨论、集体交流。 ;测评与小结 做测试题。 检测学习效果。 从知识、方法两个角度小结。 ;课前活动 创设情境 新课导入 让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣。 新课教学 图音并茂，加深学生的感悟。 培养归纳能力。 学生初次进行探究，需要加强指导。 培养评估能力与交流合作能力。 强化学生对“声是由物体振动产生的”认识，体会放大微小振动的实验方法。;指导学生用所学知识分析自然现象。 检查学生平时搜集资料的情况。 触类旁通，加深对所学知识的理解。 让学生初步感悟科学探究的几个基本要素。 初步培养探究能力。 深层次体会“声是一种波”。 ;久赢平台 www.doogsengtt999.cc 観寜镍;初步培养学生发现日常生活现象中的物理实质的能力和实验设计能力。 及时小结，让知识系统化。 启发学生从阅读中找出规律。 因测量声速需要较大的空间，无法在教室内完成，故只在课内交流设想，课后再完成测量。;初步培养学生发现日常生活现象中的物理实质的能力和实验设计能力。 及时小结，让知识系统化。 启发学生从阅读中找出规律。 因测量声速需要较大的空间，无法在教室内完成，故只在课内交流设想，课后再完成测量。 及时复习巩固。 ;教学板书