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充分发挥体育骨干力量——提升教学效果 作为体育基点校，体育教师的手下必定活跃着一批体育特长生，充分发挥他们的力量，可使得教师的时间得到解放，这样教师可以更好的去指导班级中少许部分身体协调性较差的学生，使学生更好的接受指导、更好地学习。 在我的课堂上，经常利用体优生做示范（较简单的），第一让体优生展示自己、产生自信；第二激励其他学生踊跃练习。在我的教案中经常体现着一点，现和大家交流一下： 结构 时间 教师活动 学生活动 设计意图 运动量 次数 时间 强度 准备活动 8分 1、宣布上课、师生问好。 2、宣布本课内容及要求、检查服装。 3、热身操及活动各关节。 体委整队、报告人数、师生问好。 有节奏、有韵律的做热身操及关节活动。 课常规。 确保学生充分活动，减少运动伤害。 1 1 1 至 2分 5分至6分 小 基 本 部 分 28分 “在没有学习下压式传接棒技术之前，同学们用自己的传接棒方法来完成一个接力游戏，各路4人一组，讨论用什么方法来进行游戏。” 组织游戏，4人一组，校田径队4人一组。进行游戏，观察哪一小组的传接棒比较流畅。 请田径队同学做示范，要求学生注意观察，示范与自己的传接方法有什么区别。 请同学谈谈观察到的结果，提示（手、手臂、头、肩、传棒） 小组讨论如何进行传接棒？ 各组用各自的方法来完成接力游戏。 根据小组讨论的方法来完成接力游戏。 游戏的同时观察其他小组是如何完成游戏的。 注意观察展示，将观察到的和自己的动作做比较。 互相交流，谈体验，讨论经验。谈有哪些差距。 学生自主学习，用自己的方法来完成游戏并通过比较法反映出用什么方式的接力法好 田径队的学生动作比较规范速度快，用他们来突出传接棒技术的重要性及比较出其他小组由于技术问题而跑得太慢。 学生自主学习，同学间相互交流，促进团结。培养学生表达能力。 让学生充分的展示自我，使学生对体育运动充满自信。 1 1 1 1 2至3分 1分至1分半 4至5分 1至1分半 小 中 小 小 结构 时间 教师活动 学生活动 设计意图 运动量 次数 时间 强度 基 本 部 分 28分 总结下压式传接棒的动作要领： 接棒人的手臂向 后伸出，手臂与躯干约成 50～60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后；传棒人将棒自上向下传到接棒人手中。 组织练习，个别指导。 传棒人发出“跑”的信号，接棒人向前预跑；传棒人发出“接”的信号，接棒人做接棒动作，传棒人将棒自上向下传到接棒人手中。 “08年北京奥运的圣火传遍神州，现在我们就充当一次奥运接力手，将我们的‘火炬’传至终点。” 游戏：火炬传递。 放松踢腿。 根据要领做传接棒的姿势练习，两人一组，原地上步传棒。 两人一组，慢跑传棒练习。 认真游戏 遵守规则 运用接力技术。 根据口令，认真放松。 根据老师的讲解学生做标准的下压式传接棒动作。 逐步熟练 进行爱国教育，“心系奥运” 提高传接棒技术的应用。 缓解疲劳 3至6 3至5 1至2 4 × 8排拍 3至4分 6至7分 3至4分 2分 中 小中 中 小 结束部分 4分 1、集合队伍 2、总结、布置下节课内容 3、收器材 4、宣布下课、师生告别 迅速集合 精神集中 向老师告别 课常规 促进形成团结意识 1 3至4分 小 小 结 在集体体验动作后，体优生必定略胜一筹，那么挑选好的做展示和示范，第一让体优生展示自己、产生自信；第二激励其他学生踊跃练习。