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《建筑工程CAD》 课程建设 专业：水利水电建筑工程 主讲：姚 林 课程定位 1 2 课程设计 3 4 5 教学内容 教学方法 学习评价 《建筑工程CAD》课程建设 特色与创新 6 （一）课程简介 《建筑工程CAD》是建筑类专业必修的一门专业技术技能基础课，是实践性很强且与国家有关行业规范、制图标准紧密联系的重要专业技术基础课；是水利水电建筑工程专业培养应用型人才的一门主干技术基础课，是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD 相结合的融合性课程。 1、课程定位 平、立、剖面是建筑设计师的“视觉语言”它不仅真实地记载了设计者的创作历程，更是表达和交流设计构思、解决技术问题的重要桥梁 建 筑 工 程 CAD 绘制工程图 平 面、立 面、剖 面 图 绘制结构图 绘制施工图 绘制平面图 （二）课程的功能作用 建筑工程CAD 建筑材料 工程地质 计算机应用基础 画法几何与 土木工程制图 水工建筑结构 水利工程测量 施工组织与管理 水利水电建筑 工程施工技术 （三）课程的定位系统图 2、课程设计 （一）职业能力培养 高等职业教育就是就业教育，将课程定位在让学生做“熟练的绘图员”而不是CAD专家的层面。强调建筑制图的主体性和CAD软件的工具性，体现建筑制图的方法和步骤与CAD命令的融合性。课程设计是注意命令的取舍，根据建筑制图的需要选择命令，把CAD命令融入建筑制图的过程中，使学生在复杂的软件体系面前能“避虚就实”，直指目标，增强了学生计算机绘制建筑图的职业能力。 依据教材《建筑工程CAD》和劳动和社会保障部制定的《国家制图员》职业资格要求和考证资格要求设置 水利水电建筑工程 施工要求 学生的实际情况 （二）课程设计依据 书 名：《建筑工程CAD制图教程》 主 编： 范幸义 何培斌 出版社： 重庆大学出版社 作 者：劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心组织 编写出版社：中央广播电视大学出版社 课程教材和资格证教材 （三）课程设计思路 3、教学内容 本课程的知识体系采用纵横模块结构。 纵向分理论教学和实践实训两条主线，横向分为基本绘图命令、图形编辑、标注及绘图技巧、图层设置及图块操作、绘制建筑施工图、绘制机构施工图、绘制电气施工图、绘制给排水施工图八个理论教学模块及相应的八个实践实训模块，两条主线最后汇合于综合课程设计周模块。知识模块顺序如下所示： 基本绘图命令 图层设置及图块操作 图形编辑 标注及绘图技巧 绘制建筑施工图 绘制结构施工图 绘制电气施工图 绘制给排水施工图 基本绘图命令操作 图层设置标准及图块操作 绘图及图形编辑实训 标注及绘图技巧实训 绘制建筑底层平面施工图实训 绘制框架结构施工图实训 绘制电气平面施工图实训 绘制给排水施工图实例 课程综合实训周 理论教学 （多媒体） 实践实训 （上机操作） 第一环节：复习与补充 第四环节：归纳分析、总结知识点 第二环节：新课讲授 第三环节：分析、演示、解决问题 第五环节：作业/测试--创新提高训练 课程教学程序 4、教学方法 鉴于《建筑CAD》课程的特点，我们基于行动导向教学范式，在教学过程中尽可能以真实的职业活动为情境主线，以符合学生认知过程和技能再现的教材和多媒体为载体，遵循“信息、计划、实施、检查、评价”这一完整过程为行动回路，让学生在自己动手的实践中，掌握绘图技能，习得绘图知识，从而构建属于自己的经验和知识技能体系。 ①通过相应工程图纸的练习，是学生认识CAD制图的规范与作用，及其在设计中应用。 ②运用兴趣法，借助对有趣图形（如五角 星、家具等）的绘制，学习掌握CAD制图 的相关命令和技巧，引导学生对课程产生 兴趣。 ③借助任务驱动法使学生掌握与制图相关 专业知识（建筑结构、建筑测量）和实践 技能。 教学方法 目标 兴趣 技能 掌握制图相关的技能 明确学习目的与目标 调动学习兴趣性和积极性 知识（规范、原理、专业知识） 技能（运用相关命令、 工具设计的能力） 能力（对方案的设计构思、表达能力） 知识 技能 能力 制图 学习评价示意图 5、学习评价 考核设计 6、特色与创新 活课堂： 运用多媒体教学，案例论证，精讲多练、多评，“讲、练”交叉，重过程教学，分阶段评分，经常进行优秀作品、学生作业分析和讲评，推出以小组讨论、学生演讲、个别辅导、集中讲授、实际工程案例分析等教学方法，实施灵活、互动的课堂教学。 进企业： 把教学的平台延伸到企业，面