教师专业长指引学习笔记.doc

教师专业成长指引学习笔记 第一章 教师专业成长的基本理念 新时期教师面临的挑战有哪些？ 1.社会变革对教师的挑战。 1）社会变革对教师能力的挑战2）社会变革对教师角色的挑战 首先教师要成为学生学习的指导者。其次，教师要成为信息资源的设计者和咨询者。再次，做完学习群体的协作者。 2.课程改革对教师的挑战。 1）新课程对教师教育观念的挑战2）新课程对教师知识内容的挑战3）新课程对教师教学方式的挑战 3.世界教育发展对教师的挑战 1）终身教育理念对教师的挑战2）行动创新的理念对教师的挑战 二、怎样做一名人民满意的教师？ 1、学生满意的教师 1）了解关心学生，尊重信任学生 2）教师应该有渊博精深的知识 3）教师要处理好与家长的关系 2、教育专家满意的教师 高素质的教师应具备的条件：首先，应具备良好的职业道德即师德。其次教师还应是专家型的人才。最后，应具有创新精神。 3、理想教师的素质结构 1）教育思想 教育思想的第一层次是教育认识，第二层次是教育观念，最高层次是教育理念。（教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。） 2）知识结构 普通教育科目学习要体现广度，专业教育科目学习要体现深度，教育科学知识学习要体现实用。 3）能力结构 教学组织能力，语言表达能力，课程设计能力，班级管理能力，教育研究能力，理解他人和与他人交往的能力，教育机智。 4）专业情意 专业情意是教师职业发展中非认知方面心理因素及其结构的发展和健全，包括职业价值观、职业动机、职业态度等。 教师的专业情意体现在以下几方面： 专业精神、专业情操、专业性向、专业自我。 我国教师专业成长的现状如何？ 教师主体地位尚未确立，专业自主受到限制 教师知识结构单一，教学能力、研究能力有待提高 教师培训体制落后不能满足教师专业发展需求 教师自身职业发展动机不强 影响教师专业成长的因素有哪些？ 影响教师专业成长的内部因素 教师对专业成长的认识和理解 教师自身的需要与态度 教师自身的专业基础 教师的教育观 影响教师成长的外部因素 教师教育体制2、职前培养模式3、教师专业发展理论4、教师专业发展组织5、教师群体 促进教师专业成长的途径有哪些？ 观念先行 1、建立教师的自我专业认同2、教师专业成长意识的养成3、在体验反思中实现教师专业成长 行动支持 1、积极主动学习教育理论知识2、建立教师学习共同体 环境创设 1、实施民主化管理，教师参与学校管理2、回归教师专业成长自主权，加强教师的自我管理3、实施发展性教师评价制度，促进教师专业发展 教师实践 1、教师在行动研究中实现教师专业发展2、参加在职学习与培训3、在教师博客中实现教师专业成长 第二章 新时期新师德 一、中小学教师职业道德规范（2008年修订）的内容有哪些？ 1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习 二、中小学教师职业道德规范（2008年修订）的核心内容有哪些？ 新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。 爱国守法是教师职业的基本要求 爱岗敬业是教师职业的本质要求 关爱学生是师德的灵魂 教书育人是教师的天职 为人师表是教师职业的内在要求 终身学习是教师专业发展的不竭动力 在新课程背景下，当我们捧读《规范》时，应从哪些方面加强自我修炼？ 爱自己 1,、认识自己 1）对自己有比较全面、接近实际的看法2）建立对教师角色的正确认识和合理期望 2、悦纳自己 3、爱自己 1）爱自己要从一点一滴做起，做一个为人师表的人 2）爱自己要树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平 （二）爱学生 1、了解学生 1）要有与学生平等的良好心态2）要有尊重学生的根本理念 2、接纳学生 1）用学生的眼睛看世界2）接纳每一位学生 3、爱学生 首先要做好教书育人的本职工作；其次要发自内心地爱学生 1）教书育人 a、遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准b、循循善诱，诲人不倦，因材施教。c、培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。 2）关爱学生 a、尊重学生。b、严爱结合c、关怀生命 （三）爱事业 1、了解教育事业 2、热爱教育事业 1）爱国守法 2）爱岗敬业 第三章 新时期新素质 一、科学发展观的内涵是什么？ 可续发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 所谓观就是用……的眼光看……，科学发展观，就是用科学的眼光看发展。 怎样用科学发展观指导教育工作？ 坚持全面发展观，促进人的全面发展 教师要树立新型的人才观2、教师要树立现代的教学观3、教师要忠诚于党的教育事业4、教师要以教书育人为根本 坚持协调发展观，促进人的协调发展 树立以人为本的协调发展观2、树立办