教学大纲理本科、检验.doc

基础医学院护理学本科专业 病理生理学（2205B）教学大纲 执笔人：陈艳 审查人：汪雄 分管教学院长： 学院院长： 一、课程基本信息 课程中文名称:病理生理学 课程代码：2205B 学分与学时： 2学分，计划学时为42学时，其中：理论学时36，讨论课学时6。 课程性质：必修 授课对象：适用于我院四年制本科护理学专业学生学习和教师教学。 二、课程教学目标与任务 病理生理学作为重要的医学基础理论学科，发挥着沟通基础医学与学专业的桥梁作用。病理生理学范畴非常广泛，主要讨论研究大多数疾病的共有的规律和常见病理过程，以及各器官系统疾病的一般规律和某些常见疾病的特殊规律。病理生理学是以生理学、分子生物学、免疫学、病理学病原学等学科为基础，以患病机体为对象，研究疾病发生发展的原因、条件、规律、发病机制以及疾病过程中功能和代谢变化的专业基础学科。病理生理学是专业必修的一门基础医学课程，其任务是通过教学，使学生掌握常见病理过程及某些常见病、多发病的病理生理学知识，为学习专业课程、认识和防治疾病奠定理论基础。0%。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章节 内 容 理论 实验 见习 学时 绪论 0.5 0.5 1 疾病概论 1.5 1.5 2 水、电解质代谢障碍 6 6 3 酸碱平衡紊乱 5 5 4 缺氧 3 3 5 发热 自学 0 6 应激 自学 0 7 缺血-再灌注损伤 自学 0 8 细胞凋亡 自学 0 9 凝血与抗凝血平衡紊乱 2 2 10 休克 4 4 11 全身炎症反应综合征与多器官功能障碍 自学 0 12 肿瘤 自学 0 13 动脉粥样硬化和高血压 自学 0 14 心脏功能不全 4 4 15 呼吸功能不全 3 3 16 肝功能不全 2 2 17 胃肠功能障碍 自学 0 18 肾功能不全 5 5 19 神经系统病理生理 自学 0 合计 36 36 讨论课 6 6 四、课程教学内容与基本要求 绪 论 目的要求： 熟悉基本病理过程的概念以及基本病理过程与疾病的关系；病理生理学的学科性质及其在医学教育中的地位和作用病理生理学的主要内容和常用研究方法；了解病理生理学的发展简史。 病理生理学的概念。病理生理学的性质、任务及特点。病理生理学的主要内容及研究方法。病理生理学的历史、现状及发展趋势。 第一章 疾病概论 目的要求： 掌握：亚健康、疾病、脑死亡的概念。 熟悉：疾病发生的原因、条件；脑死亡的判断标准；衰老、健康、死亡的概念；疾病发生发展的一般规律及基本机制。 了解：疾病的转归、疾病模型。 授课学时：1.5学时。 重点：亚健康、疾病、脑死亡的概念。疾病发生的一般规律和基本机制。 难点：疾病发生的一般规律。 教学内容： 健康与疾病：健康、疾病、亚健康的概念。 病因学：疾病发生的原因、条件。 发病学：疾病发生发展的普遍规律 、疾病发生的基本机制。 疾病的转归： 水、电解质代谢障碍 目的要求： 掌握：常见水电解质代谢紊乱（低渗性脱水、等渗性脱水、高渗性脱水、水中毒、水肿、低钾血症、高钾血症）的概念、发病机制和对机体的影响。 熟悉：常见水、电解质（水、钠、钾）的正常代谢及其调节；上述水、电解质代谢紊乱的病因；几种常见水肿的特点；低钾血症与低镁血症的关系。 了解：各类水、电解质代谢紊乱防治的病理生理学基础。 授课学时：6学时。 重点： 三种类型脱水、水中毒的概念、机制及对机体的影响;水肿的概念及基本机制;钾代谢紊乱的概念、机制和对机体的影响。 难点： 三种类型脱水、水中毒的机制、对机体的影响;水肿的基本机制;钾代谢紊乱的机制和对机体的影响。 教学内容： 正常水、钠代谢：体液的容量和分布、体液的渗透压、水、钠的平衡及调节 。 水、钠代谢紊乱的分类 ： 体液容量减少－脱水（低血钠性体液容量减少－低渗性脱水、高血钠性体液容量减少－高渗性脱水、正常血钠性体液容量减少－等渗性脱水）病因和机制、对机体的影响和防治原则； 体液容量增多（低血钠性体液容量增多－水中毒、等血钠性体液容量增多－水肿、高血钠性体液容量增多）病因和机制、对机体的影响及防治原则。 正常钾代谢及钾代谢紊乱：正常钾代谢（钾的体内分布、钾平衡的调节、钾的生理功能 ）。 钾代谢障碍的分类： 低钾血症的原因和机制、对机体的影响、防治原则； 高钾血症的原因和机制、对机体的影响、防治原则。 镁代谢及镁代谢紊乱（自学）。 钙、磷代谢障碍（自学）。 第三章 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱 目的要求： 掌握：单纯性酸碱平衡紊乱的类型、概念、病因、代偿调节和对机体的影响。 熟悉：酸碱平衡的概念、来源 授课学时： 5学时。 重点： 单纯性酸碱平衡紊乱的类型、概念、