教学质量准一览表.doc

教学质量标准一览表 主要方面 一级项目 二级项目 质量标准 教学质量目标和管理职责[1] 学校定位和办学思路[1.1] 学校定位与规划[1.1.1] 定位准确：与经济社会发展需求趋势相一致，与时代特征相适应，与学校发展实际相符合 规划科学合理：学校发展目标明确，学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等准确体现学校定位 教育思想观念[1.1.2] 教育思想观念先进、符合时代特征，遵循教育规律，办学思路清晰，质量意识强 教学中心地位[1.1.3] 高度重视教学工作，确立教学中心地位，政策明确，措施扎实、有效，全校各条线服务人才培养的工作思路清晰 质量目标[1.2] 指导思想[1.2.1] 以学生发展和社会需求为导向，提供优质的教学服务，促进学生“知识、能力、素质”的协调发展，把学生培养成高素质的应用型专门人才 总体目标[1.2.2] 教学质量保证体系有效实施并持续改进；教学资源满足人才培养需要；人才培养工作思路清晰，人才培养的全过程运行有序；学生的综合素质得到全面发展；学生对学校教学服务及教师教学效果满意度高；教师对学校教学管理满意度高；用人单位对毕业生满意度高 专业设置[1.3] 专业设置 专业设置符合社会需求和学校定位、区域战略产业发展需要；专业布局与结构合理，促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调发展 机构、职责、权限和沟通[1.4] 机构、职责、权限和沟通 学校教学质量管理组织机构健全、职责分明、权限清晰、沟通流畅 人力资源管理[2.1] 师资队伍建设[2.1.1] 师资队伍建设规划合理，管理机制科学，措施得力；生师比、专任教师和主讲教师等符合教育部的相关规定，满足教学需要；师资的年龄、学历（学位）、职称、学科（专业）、学缘结构合理，发展趋势好；师德师风建设有成效；教师培养培训机制健全，具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求 教学管理队伍建设[2.1.2] 教学管理队伍建设规划合理，措施得当，满足服务教学的需要；教学管理队伍稳定、素质高、服务意识强；教学管理研究与改革实践成果显著，对教学质量提高起到促进作用；教学管理队伍培训制度化 经费管理[2.2] 经费管理 教学经费投入满足人才培养需要，使用公开合理；生均教学经费达到教育部标准，能保持持续增长 设施管理[2.3] 校舍管理[2.3.1] 各类功能的教室齐备、维护正常，能满足教学需要；图书馆、实验室、实训场所和附属用房面积以及其它相关校舍达到教育部要求，满足人才培养需要 运动场馆及体育设施管理[2.3.2] 运动场馆及体育设施达到教育部要求；有专项训练场地和设施 教学基本建设管理[2.4] 专业建设管理[2.4.1] 专业建设目标明确、规划合理、制度健全、措施得力；新办专业师资队伍、教学设施等教学条件满足教学需要；培育专业特色，形成在省内有一定影响力的优势专业；学科建设对专业建设具有促进和支撑作用 课程建设管理[2.4.2] 课程建设思路清晰、计划合理、措施得力、成效显著；课程评价工作体系完整、合理；课程教学大纲符合人才培养规格要求；有双语教学课程、网络教学课程、公共选修课程和校企合作课程建设的支持措施，成效明显；有一定数量的省级精品课程 教材建设管理[2.4.3] 教材建设规划科学、措施有力；有科学的教材选用和评价制度且执行严格；教材选用整体水平高，使用效果好；教材供应满足教学需要；有一定数量高质量的自编特色教材和校企合作教材；有一定数量获省部级奖励的教材 实习实训基地建设管理[2.4.4] 实习实训教学基地建设有规划、有措施，管理规范，满足人才培养要求；校企合作建设实习实训基地有成效，有一定数量的支持培养模式改革的综合实践教育中心和创新训练中心 实验室建设管理[2.4.5] 实验室建设有规划、有措施，管理规范，符合人才培养要求；仪器设备运行与维护正常，利用率高；管理机制先进，并形成一定数量的省级实验教学示范中心；有一定数量的校企共建实验室且运行有效 信息资源管理[2.5] 文献信息资源建设管理[2.5.1] 文献信息资源体系建设满足教学、科研和学生学习需求；生均年进书量达到教育部标准；文献信息资源使用效果好、利用率高；管理手段先进 网络教学资源建设管理[2.5.2] 校园网络资源、现代教育技术资源能保障教学、科研需要；教学吸引库技术有一定规模、利用率高；教学应用软件系统配置到位、运行效果好 教学资源管理[2] 教学学术资源管理[2.6] 教学改革与研究[2.6.1] 教学改革与研究成果显著，能较好地应用于教学，成效明显，对教学形成良好的支撑作用。教学研究氛围很好，有一定数量的省级教学成果；