科学发展 精细管理第定稿.doc

科学发展 精细管理 为构建和谐二中而努力奋斗 ――在教职工大会上的工作报告（200年12月日） 学校的主要任务是育人，是把学生培养成人格健全、品德高尚的人。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。因此我们始终坚持把做人的教育放在首位，重点抓好学生良好行为习惯的养成教育，培养学生良好的学习、生活习惯。 1、坚持开展每天三次，以“健康、向上、守纪、自信、自强”为主要内容的“励志读信”活动，对学生进行“励志成功”教育，进行成功习惯养成训练，不断提高学生的自我管理意识，逐步培养学生爱心、自信、和谐人际关系、积极进取自强不息、目标明确、自认“最优秀”、追求健康快乐成功、立即行动和高效学习等成功者必备的优良习惯。 2、实施全员育人导师制。广大教职员工要牢固树立全员育人思想，我们强调干部要管理育人，教师要教书育人，职员、工人要服务育人。在学校内部创造有利于学生成长的最佳环境，为每一位学生健康人格的形成，提供全方位的服务。全员育人导师制就是一个成功的育人模式，通过结对承包、帮扶、个别辅导等形式，关注困难学生、问题学生的转化。对学生在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，让教师由学生的“学业导师”转变为“人生成长导师”，引导学生学会做人，学会生存。 （三）大力开展听评课活动，深化课堂教学改革，完善评价标准，强化质量意识，提高教学效益 课堂教学改革是目前提高教育教学质量的主要措施和根本途径。2008年学校将进一步加大行政推动力度，全面深化“导学案”教学模式的实施，进一步探索以学案为载体，以“提前预习，质疑问难，合作交流，适时点拨，检测达标”为环节的课堂教学模式改革。优化课堂教学过程，要把讲堂变学堂，把课堂还给学生，把学生被动的听变为主动参与，提倡师生互动，生生互动，让课堂成为民主、精致、和谐的育人空间，获取课堂教学的高效益。 1、教务处、各年级要认真组织研讨课、示范课、观摩课等的活动，并形成制度。各年级每周定期开展课堂教学竞赛或研讨课、示范课活动，教务处每学期定期举行优秀教师的观摩课、骨干教师的公开课、普通教师的达标课、一般教师的跟踪课等，通过多种形式的听评课活动，提高教师的课堂教学技艺，提高课堂教学效率。 2、深入开展推门听课活动。为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘教师潜力，整合学校资源优势，结合我校实际情况，学校将深入开展行政干部推门听课活动。一是施行推门听课日。每周选取一天作为推门听课日，所有干部要深入课堂，了解教情、学情，加强对课堂教学改革指导的针对性。二是除推门听课日外，每位干部每周再听所任学科或相关学科的课3－5节，加大对课堂教学改革督查和指导的力度。 3、改革完善课堂教学评价标准，这是课堂教学改革的关键。课堂教学评价不要看教师讲的多精彩，而是要看学生是否主动，是否积极。把对教师课堂教学的评价权，交给学生，让学生说了算。从改革课堂教学评价机制入手，充分注意课堂教学评价的导向作用，把教师教学与学生课堂学习作为课堂评价的主体，完善并优化课堂教学评价的重要指标，引导教师在课堂教学中坚决摒弃陈旧的教法，重视学生在课堂上自主探究、实践操作、互动合作的学习，提高课堂教学效益。 （四）加强校园文化建设，提高办学品位，创设和谐校园文化，优化育人环境 形成—种全校师生认同的、精神价值观念共享的校园文化，是学校最终实现深层融合的标志，也是校园和谐体系的核心。教师间的和谐是着力点，师生员工的和谐是目标。学校将在加强校园文化建设的同时，致力于营造一种校园人文氛围，凝聚师生，建立和谐的人际关系，创造平等友爱、融洽和谐的育人环境。 1、以活动为载体，建设和谐自然的校园文化，让学生在活动中展示才华、发展特长，提高素质，实现自我价值和主体发展。 从文化墙建设入手，加强教室、宿舍文化建设；通过周一的升旗仪式和旗下的演讲，增强学生的爱国主义情感；利用每天三次的励志读信，激发学生的求知欲望；利用板报、宣传栏等加大宣传力度，营造良好育人氛围。在全校掀起创建“人文校园、和谐校园、平安校园”的热潮。让校园内每一面墙都能说话，创造宁静和谐的文化氛围，建设“学校无闲处，处处教育人”的育人环境。 2、建设融洽和谐的校园人文环境。学校是一个小社会，在这个小社会中，教师之间、学生之间、师生之间、人与环境之间都要和谐相处，形成一种宽松自然的校园氛围。只有和谐，我们的学校、老师才能真正地发展进步。在融洽和谐的校园人文环境下，无论教师还是学生都会感到轻松和愉悦，这是培养创新人才的关键。一是通过改革传统单一的课堂授课的教学方式，使学生的自主性学习、协作性学习、研究性学习、探索性学习成为教学模式的补充和完善；二是年级和相关处室要有计划、有步骤开展专题活动，强化师生的人文素养，共同营造良好的校园人文环境；三是从学生养成教育入手，充分发挥学校育人导师的职能作用，